浅谈如何让中学生学好数学

浅谈如何让中学生学好数学

张洪明

广西南丹县六寨中学广西南丹547200

兴趣是人的一种个性的心理特征，是在一定的情感体验下，产生的一种积极探索某种事物或某种活动的意识倾向。兴趣对学生来是学习的动力，是求知的源泉，是成功的奠基石。新课标指出，课堂教学应贯彻以学生为中心的数学教学思想，结合自己的教学工作，探究了一些如何让学生喜欢学习数学的方法。

一、建立融洽的师生关系

1.只称名，不称姓

我班有一个男孩叫蔡贝，成绩差，纪律差，老师每次提问他，他词不答意，答非所问，时间一长，班里的同学都叫他“材笨”，他自己也很自卑。每次我上课的时候，我在想，我该如何称呼他呢？想来想去，我觉得“小贝”比较适合，当我第一次叫他的时候，他吃惊而害羞的神情告诉我，他喜欢这个称呼。同学们看老师叫他的称呼变了，也渐渐的改变了看法，不再嘲笑他，他有重新融入这个班集体。这样的学生对你心存感激，他上课还会不好好学习吗？

2.称呼绰号

大家都不喜欢别人给自己起绰号，更不喜欢别人叫自己的绰号。如果我们的绰号是褒义色彩，好听、文雅一些，相信孩子们一点愿意听。我们班有一名男孩叫崔伟，长相帅气，健康又阳光，可就是不爱学习，于是，我就给他起个“阳光男孩”的绰号，并且告诉他，“阳光”是热情、纯净、博大、无私、积极向上的代名词，老师相信他一定会越来越“阳光”。

另外，还有称呼专长，按照学生的意愿来称呼等等，合适的语气和称呼，会触动学生那幼小、自尊、纯真、脆弱而又敏感的心灵，让学生在快乐的、自由的天空飞翔。面对一片森林，不要奢求孩子个个都能成为白杨和水杉，只有能让孩子们健康快乐地成长，你就是一个幸福的人。

二、激发学生的学习兴趣

七年级的学生刚从小学过度来，心理上一时还不能完全适应初中学习，必须培养学生有“数学并不难”的想法，在这种想法的驱使下，每个孩子都有跃跃欲试的愿望，我就撒手把学习数学的任务交给他们，我在班里重点培养“小助手”，让班里成绩较好的学生组成“攻克组”，分别为“1号攻克组”、“2号攻克组”、“3号攻克组”。书本上不会的包给“1号攻克组”，练习册上不会的包给“2号攻克组”，复习资料上不会的包给“3号攻克组”。让各组分工明确又合作交流。如遇到本小组积极不了的问题，三个小组同时“会诊“，然后再由”小讲师传授给大家。总之一句话，学生会的我决不讲，学生不会的自己讨论解决，真解决不了的，我才参与进去，把学生变成课堂的主人，让学生活跃在课堂上。让每个学生都有表现的机会。

三、营造良好的比、学、赶、帮的学习氛围

1.导课有新意

数学教师也可以将语文与数学有机的结合，让枯燥乏味的数学课也变的诗情画意，比如，我讲到，丰富的图形世界，第4节《从不同方向看》时，我自然引入苏东坡的《题西林壁》。

横看成岭测成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

导语：山美，诗更美，诗情画意来自作者从多个角度对庐山的仔细观察，从哪些角度呢？——《从不同方向看》。

2.课堂气氛要轻松

据说轻松的环境更有益提高学习效率，起到事半功倍的效果，学生学习累了或讲个笑话，或来个小故事，或放段古典音乐，俗语说：“磨刀不误砍柴工”。轻松几分钟换来的是高效率的学习效果。

3.课下学习有监督

良好的学习习惯是保证好成绩的前提。课下学习是课堂的延续。数学要练作业肯定少不了。我教两个班的数学，又担任其中一个班的班主任。每班有77位学生，两班就是154人。每天让我全批全改学生作业，说实话，我实在是力不从心，更不用说课下监督学习了。于是我采用“食物链”的学习方法：把每班学生分成11大组，每组7人，每组1---2名优生，2---3名中等生，2---3名差生。每组挑选出认真负责的当组长，负责本组学生的学习和作业批改。每节课后，中等生除完成自己的作业外，负责本组差生的学习。差生如有不会的问题只能问中等生，中等生解决不了的可以向优生求救。然后再由中等生讲解给差生。同时本组组长还负责监督本组的学习任务完成情况的同时，对换抽查别组的学习，并将抽查结果登记在案，一周一小评，一月一大评。同时又抽出十几名优等生与后十几名学生结成一帮一，成绩排名按二人的平均分，进步加分，退步扣分。同样，也是周周评、月月评。并且评选结果上墙。

4.安排重难点要科学

根据黛尔博士的行为情感图可知，星期一39%的学生会出现倦态和心神不宁，所以，重要的知识难点，不要方针星期一去讲，实在错不开的，也要少讲。星期二是学生学习效率最高、产量最多的一天，所以我一般把重要的难点内容放在星期二解决。星期三，我还规定限时作业，1分钟快速记忆、左手速写公式……如果要想与学生商量事或布置些作业，最好放在星期四，限时普遍愿意接受。这样，你就能充分利用好黛尔情感图，避免矛盾冲突，与学生和平共处，让师生共享阳光下的快乐。

四、复习方法要系统

学生学的好，还要记得牢，能举一反三次才是真正的会，在进行综合复习的时候，我讲究四化：消化、简化、序化、系统化。

正如著名教育家丁有宽先生所说：“爱心是根，爱心是师德的根，扎根在爱心上的育人，再加是科学的方法，就会结出香甜的果实”。相信每位教师，都能在神圣的岗位上，把属于自己的那片芳草地，管理得天蓝草碧，云白风清。