科学设计小学一年级语文作业的策略研究

科学设计小学一年级语文作业的策略研究

潘静

（黔东南州榕江县古州镇车民小学）

摘要：一直以来，人们把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，这导致了学生的作业陷入机械重复、单调封闭的误区。而教师总认为布置作业要面面俱到，以为学生做得越多、记得越牢。但是，小学语文教学要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写也常常使得一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业。本文通过对小学一年级学生的语文作业进行分析，提出有效的措施，以提高小学一年级学生的语文教学质量。

关键词：小学语文；作业；教学现状；措施

一、我国一年级语文作业的现状

首先是，老师对学生的不了解。在小学一年级中，老师会容易犯一个错误——没有考虑到小学一年级学生的理解能力，就自顾自的进行教学，并布置作业。老师没有合理的分析一年级学生对课堂知识的理解程度，也没有注意到学生对老师设计的作业量以及作业难度的接受程度，这不利于学生对知识的巩固和拓展，容易使得学生做无用功。

其次是，老师布置的作业又会偏向于简单，比如，让学生抄写已经学过的词语、句子之类的，这不仅不会提高学生的语文成绩，还很容易削弱学生的学习积极性，对学生的思维拓展以及创造没有好处。

最后是，老师对一年级学生的一些课堂训练，没有做到循序渐进。比如，老师在进行课文生词读写训练时，比较随意，没有将其放到课堂教学中，而是进行抽查式的读写训练，这种突击式的教学没有给学生一个准备，使得学生缺乏技能上的积累。因此，很多学生便以应付的态度对待，就达不到老师理想中的训练效果，也会打压学生的热情。

二、小学一年级语文作业的设计原则

适量为主。老师在设计小学一年级语文的作业时，一定要注意学生的接受程度。要想学生更好的掌握语文技能，这需要学生对语文知识进行长期的积累。因此，老师要根据一年级学生的实际情况，注意布置的作业量。不能因为心急提高学生的成绩和教学质量，就着急给学生布置大量的作业，这不仅不能提高学生的学习成绩，还很容易挫败学生的学习兴趣及积极性。所以，老师应循序渐进，依据教学目标布置作业，使学生既能高效完成作业，也能在作业学习中找到乐趣。同时，也可以避免作业抄袭、代写等现象。

趣味性。作业也需要有趣味，才能更好地提高学生的学习兴趣。由于一年级学生的年龄还处于比较爱好玩耍的阶段，以及语文作业形式的呆板，内容比较枯燥，使得一年级学生容易厌烦作业。因此，老师布置语文作业时，可使作业的形式趣味化，既能提高学生的学习兴趣，还能让学生在学习中成长。以《雨点儿》这篇课文为例，老师在布置作业时，可让学生自行去感受雨滴火想象一下雨点的场景，然后再组织学生课堂上分享自己的感受，激发学生对语文课的兴趣。

开放性。这里是指老师要开放学生的思维。在布置一年级语文作业时，老师可结合课本与实践，分析、理解学生的差异性、个体化，实现学生语文作业的有效性。形式上使得作业更加灵活、有趣、丰富。

三、小学一年级语文作业的设计措施

1.循序渐进，注重一年级学生的成长阶段

小学一年级是学生刚开始进入校园学习的阶段，因此，老师在布置作业时，注重学生的成长速度，既要注意作业量，也要注意作业的形式的丰富，要能使学生既能达到巩固知识的目的，也能在学习中成长，成长中学习。作业的设计一定要符合一年级学生的实际情况。

2.注重一年级语文作业的层次性

老师在设计作业的时候，要注意到作业的层次性。也就是指语文作业的数量和质量的有效结合。首先，从数量上来说，对于那些语文学习能力较强的学生，老师可适当地减少作业量，这样使得这类学生可以有更多的时间去拓展知识，学习到更多的内容，也能有助于后面的教学效果。对于那些语文学习能力较差的学生，老师可适当地增加一些作业量，引导学生多花一点时间来学习语文，这能更好地提高语文学习能力。其次，从质量上来说，老师对于学生的语文学习能力要进行整体以及个体的分析与把握，明确学生的个体差异化，这样能更好地布置学生的作业。老师可根据班级学生的不同学习能力分层次，对不同层次的学生设置不同的作业要求，不同难度的作业也能更高效地提高学生的语文学习能力。

3.注重一年级语文作业的合理性

这里的合理性是指，老师设计的语文作业要在学生的语文学习能力范围内，既满足学生合理的、有效的语文学习需求，又能满足学生心理上的需求，即学习中成长，成长中学习。课堂上，老师要正确地引导学生的学习兴趣以及方向，可通过安排几分钟时间要求学生完成识字、写字的任务，或者以小组比赛的形式，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

结语

在小学一年级语文的作业设计中，老师一定要充分认识到学生的学习需求，以及实际情况，将作业更好地发挥它的作用，提高一年级学生的语文学习效率。同时，还要注意作业的枯燥性，将作业与实践结合，增强作业的趣味性，提高学生的学习能力，为学生的综合素质成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘虹.小学语文作业改革之我见[J].教育科研论坛，2009（10）.

[2]许培卿.从课程开饭视角谈小学语文作业设计[J].新课程研究（基础教育），2010（05）.

[3]曹丽丽.还语文作业以生命色彩[J].读与写（教育教学刊），2010（01）.