巧写评语提高作文水平

巧写评语提高作文水平

覃爱荣

覃爱荣（广西南宁市上林县白圩镇覃黄小学广西上林530500）

摘要：作文教学是小学语文教学重难点，大胆地进行作文评语改革是提高作文教学水平的重要手段。巧妙、准确、鲜活的鼓励式评语，有利于激发学生写作兴趣，树立学生写作的信心，培养学生良好的品质，增强学生作文的真实性，促进学生创新思维的发展，提高学生自己修改作文的能力，提高作文教学水平。

关键词：巧写评语激发兴趣树立信心培养品质增强真实促进创新提高能力

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-186-01

作文教学历来是小学语文教学的重难点，当前“老师怕教作文，学生怕写作文”的现状不容乐观。如何解决这个难题，几年来我更新观念，大胆创新，以改革作文评语为突破口进行作文教学，取得可喜的成效，较好地提高作文教学质量。现在我浅谈自己的一些体会和做法。

一、巧写评语，激发学生的写作文兴趣。

兴趣是最好的老师，又是写作的动力。有了动力作文才会有个性。有些老师对作文评语不重视，草草评价，内容简单、呆板、甚至浮躁，不切实际挖苦学生。以前，多数学生认为评语不重要，不看评语，只看分数，之后塞进抽屉里，作文水平自然难以提高。我深有体会的，每次批改作文，我总在评语上花大力气，精心打造、细心包装，在语句下面圈圈点点，或在眉批、尾批处写上“好极了”，“语句真美”，“你比上次进步多了，你会成为作家的”等精彩鼓励性的话语，脸上写满了幸福和微笑。有一次，我讲评作文，我有意地读老师的评语，大力宣扬优点，有意把声音抬高，学生像着了魔似的专心地听，从此学生改变了对评语的态度，认为习作不是负担，而是乐趣，学生渐渐地爱上了作文。一位著名作家在给他小学语文老师信中写道：“老师，您多次在我的作文中写上激励我不断努力的话，是你的话让我做起作家梦，让我实现了理想，我要感谢你。”是啊，有时老师一句温暖的话，就会改变一个人的前途，甚至影响一生。

二、巧写评语，树立学生写好作文的信心。

信心是创作的动力器。培养信心最好的办法就是让学生品尝到自己的成功喜悦。我尽力挖掘学生习作的亮点，巧妙地用评语展示出来。每当学生写上个性的词语，一句创意的句子，一段精彩的描述，或一篇成功的习作时，我都会写上“好棒啊”，“进步多了，加油”，“写好作文你能行”，“老师相信你会成为作家”等精彩的评语，学生特别感兴趣，信心百倍，给学生注入无穷的力量，学生作文由“要我写”变为“我要写”，“我乐写”。

三、巧写评语，培养学生写作良好的思想品质。

先学作文后学做人，文如其人。这是对作文与做人关系的最好的诠解。现在的作文教学，多数只是对学生作文技巧的指导，而忽略作文育人的教育，改革小学作文评语，拓宽评语的内容，可以较好地引导学生的思想、行为，培养学生高尚的道德情操，有效地把作文与做人结合起来。所以，我们老师对学生作文中反映出来的思想问题及时地恰当地指出和正确引导，通过对话式的评语来交流，帮助学生树立良好的思想品质。如我让学生写《第一次XXX》作文。有位学生写他第一次洗碗，不小心弄坏几只碗，被爸爸咒骂的事，他在作文中写道：他恨爸爸，不喊爸爸不和爸爸好。我在评语写道：第一次洗碗，弄坏碗是很正常的事，爸爸批评，是关心你爱你，让你做事要慎重，不能马虎。下次你洗碗时，一定会做好的，试试吧！后来他果真在日记上写洗碗这件事，把日记给爸爸看，得到爸爸的赞扬，与爸爸相好如初。他爸爸还打电话给老师感谢。

四、巧写评语，增强学生作文的真实性。

生活是写作的源泉，真实是作文的生命。作文引导不当，生活不丰富，就会找不到写作的素材，只好编选虚伪、空洞的材料，写出来的文章千篇一律，没有真实性。老师要通过评语正确引导学生写身边的小事、趣事，鼓励学生去感受生活体验生活，寻找写作真实素材。如我让学生写旅游类的文章，有位学生写他爸爸带他去北京旅游的事，还拍了许多照片回来。这明显是抄袭作文，在评语中写你到北京参观旅游很有意义，你愿意把照片带来和大家分享吗？学生看后认识了自己的错误，主动向我认错，我没有批评他，而是诚恳地教育他作文要写我们身边发生的真人真事。那天，我趁热打铁，找来黄豆，让同学们在班里举行数豆子比赛，同学们乐坏了，认真地参加比赛，赛后我让学生写《数豆子比赛》的文章，学生写得有模有样，真实生动有趣。

五、巧写评语，促进了学生的创作思维的发展。

作文是创造性的过程。培养学生的创作思维更为重要。教师的评语是非常关键的。评语要挖掘学生作文内容的新题材，每每碰到学生的闪光点，老师要给予及时表扬和肯定。如我让学生写《我的爸爸》作文，多数学生都写爸爸如何关心自己的学习和身体的事，有位学生却写他爸爸爱抽烟喝酒、爱打赌、爱发脾气三个缺点的事情，我马上给予大力表扬，在评语中写道：你写得好，写一个人的缺点，也反映一个人的特点，希望你把你的作文读给同学听，好吗？真的，那天作文讲评，他把自己的作文津津有味地念给大家听，赢得了同学们的阵阵掌声，大家深受启发和教育。

六、巧写评语，提高学生自己修改作文的能力。

改革教师作文评语的，还要求学生针对教师的评语，进行作文修改。既发挥教师评语的作用，也带动学生主动参与修改作文的积极性。教师对学生作文或行为通过评语提出合理化建议，学生就能根据评语去修改作文。如我给学生这样的评语：“当时你怎样想的，整天让奶奶背书包可不好啊！”“你把作文再改一改，一定会更好”等，另外我还引导学生互相批改作文，学习他人的闪光点，一定会很棒，这些评语，极大地提高了学生自己修改作文的能力。

总之，评语改革，内容要巧妙、鲜活、准确、实用，形式多样，操作自由。若能持之以恒，恰当地运用，就能大大地提高作文效率，提高语文教学水平。

参考文献

《小学教学参考》、《广西教育》