高职生职业成熟度和成就动机的关系研究

高职生职业成熟度和成就动机的关系研究

王欢

云南经济管理学院云南省650106

摘要：当今，职业发展辅导或者职业生涯规划已经纳入职业教育过程中，对提高学生职业心理发展产生重要影响。高职生处于个体职业心理发展的重要阶段，对其进行职业心理的辅导与发展是十分有必要的。但是，在高职生的职业生涯发展过程中会存在一些因素影响其发展，有人指出成就动机是阻碍生涯发展的内在因素之一。哪些因素会影响高职生的职业成熟度和成就动机?高职生的职业成熟度和成就动机的相关程度如何?高职生的成就动机是否会对其职业成熟度的发展产生影响?基于此，本研究旨在分析高职生职业成熟度和成就动机之间的相关程度，了解成就动机对职业成熟度的影响程度。

关键词：高职生；职业成熟度；成就动机；关系研究

引言

本研究采用问卷法和个别访谈法对江苏省常熟市某校高职学生进行调查研究。结果表明：1．职业成熟度存在性别、年级、专业差异；2．成就动机在性别、年级、专业不存在显著差异；3．职业成熟度与成就动机之间存在相关，力求成功的动机越高，职业成熟度也越高，避免失败的动机越低，职业成熟度越高。

1研究方法

本研究采用问卷法和个别访谈法对某校高职学生进行调查研究。

1.1被试取样

随机选取某校机电学院机电一体化专业、经贸学院物流管理专业、会计（涉外）专业、艺术学院动漫设计与制作专业共224名学生为研究对象。发放问卷224份，回收224份，其中有效问卷211份，问卷有效率为94．2%。1.2研究工具1．问卷法。此次调查研究采用台湾孙仲山编制的“职业成熟度量表”和上海师范大学叶仁敏译制修订“成就动机量表”。问卷总共分为三个部分，第一部分为个人信息部分；第二部分为职业成熟度量表共51题；第三部分是成就动机量表共30题。2．访谈法。除了问卷法之外，本次研究还采用了访谈法。采用自行设计的访谈表，随机选取参与问卷调查的学生进行访谈。3．数据处理。采用SPSS13．0软件包对所得所得数据进行分析。

2研究结果

2.1高职生职业成熟度的性别差异比较

性别对职业成熟度影响显著，女生的职业成熟度略高于男生。男女生在职业认知、职业态度、价值观念三方面存在显著差异（职业认知：t=2．88，p=0．004＜0．01；职业态度：t=－3．37，p=0．001＜0．01；价值观念：t=－3．29，p=0．034＜0．05）。在职业认知方面，男生显著高于女生。在职业态度方面，女生显著高于男生，而在价值观念方面，女生显著高于男生。（二）高职生职业成熟度的年级差异比较年级对职业成熟度存在显著影响。在职业认知方面，一年级和二年级存在显著差异（t=－2．29，p=0．023＜0．05），二年级学生的职业成熟度显著高于一年级，表明二年级学生对职业的了解要优于一年级。职业态度方面，一年级和二年级存在显著差异（t=3．18，p=0．002＜0．01），一年级学生显著高于二年级。职业选择方面，一年级学生显著高于二年级（t=1．98，p=0．049＜0．05）。

2.2高职生职业成熟度的专业差异比较

在个人调试、职业态度、职业选择三方面，不同专业之间存在显著差异。对数据进行统计可知，经贸学院在个人调试方面得分高于其他两个学院（机电：M=3．66；经贸：M=3．91；艺术：M=3．70）；职业态度方面经贸学院也高于其他两个学院（机电：M=3．48；经贸：M=3．89；艺术：M=3．62）；艺术学院在职业选择方面低于其他两个学院（机电：M=3．47；经贸：M=3．45；艺术：M=3．26）。进行事后检验可知，机电学院与经贸学院、艺术学院与经贸学院在个人调试方面存在显著差异；在职业态度方面，机电学院与经贸学院，艺术学院与经贸学院之间存在显著差异，特别是机电学院与经贸学院之间差异极其显著（p＜0．001）；在职业选择方面，艺术学院与机电学院，与经贸学院之间都存在显著差异。

3职业成熟度因素的分析

研究数据分析表明，性别对职业成熟度具有显著性影响，女生的职业成熟度略高于男生，显著差异表现在职业认知和价值观念两方面。在职业认知方面，男生显著高于女生。在职业态度方面，女生显著高于男生；而在价值观念方面，女生显著高于男生，其他方面两者无显著差异。这表明，男生对职业世界的了解和认识要高于女生，女生对职业的观念要由于男生，而女生对不同职业的评价水平显著高于男生。这主要是因为现在男生较早地接触社会，通过打工等方式了解社会职业分工，女生由于家长等一些原因，一般都晚于男生接触社会且女生易受周围人群的影响对职业有非黑即白的认识，缺乏全面的了解。职业成熟度在年级因素上也存在显著差异，年级之间的显著差异主要表现在职业认知、职业态度和职业选择方面。在职业认知方面，二年级显著高于一年级，表明二年级对职业的了解认识要显著高于一年级。职业态度方面，一年级显著高于二年级，表明一年级对职业选择的观念心态更灵活多样。职业选择方面，一年级高于二年级，显示一年级在职业选择是更具独立性，考虑各方面因素较少。造成这种情况的原因可能是一年级刚进入专业学习，对专业的了解、认识，以及以后将从事的特定职业的认识较浅，二年级的学生经过一年的学习，对专业、以后的职业了解较深。专业方面的差异表现在个人调试、职业态度、职业选择三方面。这主要是因为不同学院的学生专业要求以及社会需求不同。机电学院的学生技术性要求更强，社会需求也大，专业实习、暑假见习等机会较多，也有较大的可能性参与与专业相关的职业，因此对职业的认识较深。

结语

结论一：女生的职业成熟度略高于男生。二年级的职业认知方面略高于一年级。职业成熟度存在专业上的差别。结论二：成就动机在性别、年级、专业不存在差别。结论三：职业成熟度与成就动机之间存在相关，力求成功的动机越高，职业成熟度也越高；避免失败的动机越低，职业成熟度越高。

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