浅谈高职院校产学视角下的装饰艺术

浅谈高职院校产学视角下的装饰艺术

廖美华刘小莲

廖美华LiaoMeihua；刘小莲LiuXiaolian

（江西青年职业学院，南昌330000）

（JiangxiYouthVocationalCollege，Nanchang330000，China）

摘要：装饰艺术涉及各个产业的艺术设计，具有广阔的社会与经济基础，同时又具有不断发展的前沿性。装饰艺术设计已不是传统的文化价值意义，而是与现代社会经济市场息息相关的学科，它将改变一个国家的创新设计能力，提升民族多元化社会形态的价值观念。在此意义上，高校的装饰艺术学科也因此改革，与市场接轨，产学结合。

Abstract：Decorativeartswithbroadsocialandeconomicbasisinvariousindustriesinvolvedinvariousindustries'artdesign,meanwhile,italsohasthecutting-edgeofcontinuousdevelopment.ArtDecodesignisnotthemeaningofthetraditionalculturalvalues,butiscloselyrelatedtothesubjectwithmodernsocialandeconomicmarkets,itwillchangeacountry'sinnovativedesigncapabilitiesandenhancevaluesofsocialformsofnationalpersity.Inthissense,theuniversities'decorativeartsshouldalsobereformed,integratedwiththemarketandcombinedwithproductionandstudy.

关键词：装饰艺术；前沿学科；产业应用

Keywords：decorativearts；frontalsubject；industrialapplication

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）07-0241-01

0引言

现代装饰艺术设计已经遍及人类社会的各个领域和层面。在当代社会意识观念的影响下，形成了装饰艺术在各领域中的多元化发展的势态。装饰艺术设计也随着它的发展形成了一门具有自身特点的学科，这门学科在高职院校中是一门艺术设计专业的公共基础课程，属于造型基础与综合性应用设计的必修专业科目。它受到当代社会环境美学、工艺学与材料学等综合因素的束缚，形成了一种有目标性、功利性、特定性、整体性的艺术设计学科。

1装饰艺术的产学新理念

随着科学技术和信息技术的高速发展,全球化经贸商圈的形成,使被装饰的主体得到合乎其功利要求的美化。装饰艺术与人的日常生活联系广泛，结合紧密，如环境艺术设计、工业造型设计，日常用品装饰如服装、首饰、商品包装等等，几乎一切工艺领域均与装饰艺术有关。从其与装饰主体的关系看，它有双重性质。一方面它必须从属于主体，即装饰是从美感的角度来标明主体的特征、性质、功用以及价值。另一方面装饰艺术亦可从主体当中独立而出，显示出自己的审美价值。

现代装饰艺术设计是由许多专业学科相互交叉、相互促进而构成的，是一门内容丰富并涉及多个设计领域的新型学科。在各设计领域中的装饰设计即有共性又有差异性，既有共同的艺术规律性又有不同专业的指向性。掌握不同的装饰艺术设计和应用知识，有助培养跨学科综合知识结构的复合性人才。装饰艺术课程的学习以理论为指导，以实践为主体进行教学，在传统教学中，均以基础装饰图案教学为引导，将装饰艺术主要体现于平面图案、装饰油画、装饰壁画、装饰挂盘、装饰雕塑等主体对象。对于将装饰艺术整体运用于家具设计、室内设计、室外设计、景观设计、产品造型设计、视觉传达设计、服装设计等领域在教学中并未体现出来，如家具设计中欧式家具涉及到华丽的装饰线条及浮雕图案，现代家具的几何图案及装饰线条；室内设计中又涵盖了家具设计，还有室内设计中的装饰性吊顶造型，电视机背景装饰艺术造型，墙面艺术手绘；景观设计中涉及到装饰性雕塑，装饰性的地面，具有装饰性的各种公共设施等；产品造型设计中的装饰艺术又渗透到每样产品中，小到一个茶杯，大到一辆汽车，无不设计到装饰艺术。现代化生活日新月异，人们在满足了物质生活的基础上还需要更多的精神生活，装饰艺术的发展无疑在很大程度上满足了人们的精神生活，装饰艺术的发展对于我们现代化生活的重要性由此体现。由此看来我们高校的学生在装饰艺术这门学科的学习上必然应该走上产学结合的道路。高职教育的产学结合人才培养模式早已被西方发达国家广泛采用，成为当今国际职教界公认的应用型人才培养的途径。我国高职教育起步较晚，但非常重视这种模式。2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出：“与企业紧密联系，加强学生生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”；“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。2006年，教育部发布的《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业院校要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。那么，对于装饰艺术这一门学科的产学结合教育该怎样进行。

1.1课堂教学以理论引导，实践教学为主，将装饰艺术应用到学生所学专业中。进行针对化学习，毕竟我们的高职学生在校时间只有三年，在有限的时间里就更迫切的需要学习更有效的知识，这里所说的有效是指能更快的适应社会和相关企业。那就需要学习更加有针对性和更有效的引导，如：①学生所学专业为环境艺术设计专业。顺其自然，装点环境，美化生活空间，这是中国装饰艺术传统的主要观念之所在。传统装饰艺术不仅为我们设计提供了丰富的素材，更是取之不尽的宝贵源泉，那么我们就可以以传统装饰艺术为基础，与现代装饰艺术相结合应用到壁画中，以油画丙烯画等为主体；可应用到墙面可包括内墙外墙，以手稿的形式或电脑效果图的形式表现出来；还可应用到地面，在户外或大型室内场所小型娱乐餐饮场所装饰性的地面随处可见，让人们在休闲的同时享受装饰带来的乐趣，让人身心愉悦，这种应用也可以手稿或电脑效果图的形式表现出来。②学生所学专业为视觉传达设计专业。在设计语言日趋国际化的今天,视觉传达设计由于本身所具有的对图形、文字等元素的高度概括和简约化特征而面临着设计风格一体化的尴尬趋势,这就对现代设计家提出了更高的要求。由于不同的国家和民族有着不同的传统,其人文风俗和文化底蕴也大不相同,所以,设计家们惊讶地发现,民族的东西是一种很好地区别于其它地域作品的设计语言。这样我们可以以传统装饰艺术为基础，与现代装饰艺术相结合在课堂上将其应用到海报设计、书籍装帧设计、企业VI设计、平面广告设计等具体设计当中。

为了更好的引导学生更有效的学习，教师还可以定期脱产到行业企业挂职，根据实际需要参加企业生产相关工作向企业学习，了解最新的生产技术，最新的设计理念，最新的材料，这样教师可以更有效的引导学生，还可以向社会聘请能工巧匠，艺术设计工作者担任部分学时，这样既能使学生更快的提高专业水平的同时还能提高美学素养，使得事半功倍！

1.2走向企业，建立多个校外实训基地，以实训项目为导向，向社会收集设计业务，将实际项目引入课堂，既能提高专业水平及创收，又能提高学科建设，还能更快更好的了解社会的需求，企业的需求，使得学生在毕业前就能以专业的姿态，更好的就业，对口的就业。

2结束语

装饰艺术涉及工业、社会学等多领域，多学科知识的相互渗透、相互促进，要使现代装饰艺术不断充实与发展，在装饰艺术设计的教学中有必要针对性的与学生所学专业相联系，专业教学与装饰艺术教学相互补充，并与其他设计领域相联系，使学科拓展，推动专业设计的学习，拓宽学科的产业化。

作者简介：廖美华（1979-），女，江西吉安人，助教，助理工程师，研究方向为环境艺术设计。