浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学效率

浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学效率

梁广松

广西壮族自治区梧州市苍梧县长发中学梁广松邮编543100

摘要：提高初中道德与法治课堂教学效率对教师提出了更高的教学要求。本文从努力激发和调动学生的学习积极性、培养学生的学习兴趣、发挥课堂教学主渠道作用三个方面谈论了浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。

关键词：道德与法治、课堂效率、积极性、学习兴趣、

道德与法治课的主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。

一、努力激发和调动学生的学习积极性

课堂实效效的高低，在很大程度上取决于学生是否积极参与。教师在课堂教学中，要激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，才能使学生的知、情、意和个性和谐交融，学生的学习潜能才能得以充分发挥。

1.鼓励学生展开想象的翅膀

接受思想品德教育，单靠教师的灌输，没有学生的想象，是难以达到学习目标的。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，要鼓励学生积极思考，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，讲课前先不让学生打开书本，教师只在黑板上板书课题，让学生根据课题的意思想象出学习的内容，并提出相应的问题。

2.鼓励学生多说多辩

论辩可以激起更多学生的学习兴趣与愿望，能开拓思路、活跃气氛。实际上，学生辩论发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织辩论。如在学习“人生当自强”时，可联系当前社会上的名人及英雄人物自强不息的案例进行辩论，也可根据学生的实情，提出“当父母外出打工，我们应当怎样自强？”“在学习中，我们应当怎样自强？”又如可以辩论中学生比较感兴趣的话题：玩电脑游戏是利大于弊还是弊大于利和如何正确上网？通过展开激烈的辩论,学生心中对于沉迷于电脑危害有比较明确的认识，最后出示中央电视台焦点访谈“要命的网吧”片段，加深学生对沉迷于游戏危害性的认识。

3.鼓励学生多实践多锻炼

道德与法治课本身实践性很强，时代气息浓。但道德与法治概念和原理具有抽象性、概括性，学生不易理解。只有理论结合实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把握理论所概括的内容。因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高教学时效性的重要途径。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来进行分析讨论，真正“学以致用”；在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少”竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养。

二、多措并举，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。我们的课堂才是有生机的，才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发可以说处处有生机。

在教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来进入新课的学习。

随着办学条件的改善，科技的发展，多媒体逐渐进入课堂，这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，这样就能激发学生的兴趣，从而收到良好的效果。

还要讲究手段多样化，教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用。

三、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率

课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习掌握知识的基础。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是巩固知识培养能力的重要环节。“测”对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟，使知行统一。

总之，新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。