教学挂图的应用

教学挂图的应用

李培刚

江苏徐州市铜山区大许中心中学李培刚

地理教学离不开地图，教师正确、合理、熟练地运用教学挂图，是中学地理老师所必备的基本功。

掌握这一基本功，包括选图、挂图、指图和用图四个方面的内容。

1.选图

根据教学内容，选择紧扣教材，主题突出的教学挂图。如讲祖国的地形骨架———山脉时，选用中国地形图；讲祖国政区时选用中国政区图。一节课中需要用两张以上（不宜超过三张）

挂图时，需选准一张主图。如讲台湾省时，以台湾省图为主，中国政区图为辅图。用中国政区图说明台湾省的位置，居民祖籍多为福建、广东的原因；用台湾省图说明台湾省的范围、城市、交通等。选图要注意中学生的年龄特征，应选用线条、文字粗重醒目，符号形象生动，色彩鲜艳美观的挂图，以吸引学生的注意力。

2．挂图

备课时要周密考虑，精心安排，适时悬挂。使用两张以上挂图时，可重叠悬挂，按教学进程先后出示（为对照说明时，也可以并列悬挂）。如讲杭州湾的位置和形状时，先出示中国政区图，使学生看清杭州湾在长江口以南的东海沿岸，状如喇叭口。讲杭州的位置时候，再出示“杭州和杭州湾”图，以说明杭州在杭州湾的西面，钱塘江下游北岸，沪杭线和浙赣线的交汇处。地图通常挂在教室前壁黑板左侧，注意高低适中，不反光，背光，使全班学生都能看清。

3．指图

要熟悉地图的内容，区分地理事物反映在挂图上的点、线、面。如城市、山峰指在符号上；河流顺流向，山脉顺走向，交通线从起点指到终点；湖泊、海洋、国家、大洲等沿境界线指明空间分布。指图要熟练、准确。因中学地理教学图简明扼要、教师备课时要钻研教材，对所指地理事物的位置、范围、分布特点等应了解得十分详尽。如指黄海，教师要知道辽东半岛的老铁山角、山东半岛的蓬莱角，鸭绿江口、长江口启动东角和朝鲜济州岛的确切位置，指图时才能深入浅出，准确无误。指图时教师应站在图的一侧，不挡住学生的视线；指图要及时，和语言协调一致；指图速度和小学生观察、思考、记忆的速度合拍，以利于调动学生的学习积极性。

4．用图

运用教学挂图来说明地理问题，叫做用图，是运用教学挂图的高级阶段。

用图是师生双方的教学活动，教师要根据教材提到的问题，启发学生共同观察、分析挂图，从学生已有的知识出发，寻求问题的答案。如学了四个近海和太平洋的位置、范围和祖国西高东低的地势后，师生共同观察我国东南部和西北部距离海洋的远近和西北部多高原、山地的情况，分析降水分布原因，得出我国降水从东南向西北逐渐减少这一降水分布规律。

其次，用图按中学生的认识规律，循序渐进。为此，教师对教材要进行全面的分析，从整体上把握教材的内在联系，用图时自觉地以旧知识带新知识，逐渐加深，最终让学生自己据图观察分析。如师生共同从维度以及海陆位置对岭南地区进行观察分析，得出高温多雨的气候特点后，可以放手让学生自己据图分析台湾岛的气候特点。

最后，用图还要考虑如何根据教学内容，以教学挂图为中心，用黑板略图辅助，与学生的桌面地图、填充图等配合，使教师的主导作用和学生自觉积极地学习结合起来。

中学生地理教师掌握了运用教学挂图这个基本功，必将会更好地发挥教学挂图的作用，增强地理课堂教学的效果，提高中学地理的教学效果。