良好习惯培养“三步曲”——班主任工作心得

良好习惯培养“三步曲”——班主任工作心得

刘爱好王艳芬

刘爱好王艳芬山东省荣成市石岛实验中学264309

美国心理学家威廉·詹姆斯有一段关于习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”我国教育家陈鹤琴也曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”良好的行为习惯是人一生的根基和资本，教育的最终目的是养成学生良好的行为习惯。我校开展的“培养学生良好行为习惯”的课题研究已实施了一个阶段，我的践行心得——良好行为习惯培养“三步曲”取得了理想的效果，在此抛“砖”以引业内同仁及大家之“玉”。

一步曲：着眼于“意”。

这里的“意”，是指有意识，用心。有“意”，其一在教师。对教育，往往我们存在着一己陋见：“教书”是根本，“习惯养成”是副产品。杜郞口中学的崔其升校长给我们提供了一个鲜活范例：先做人，后学习。良好行为习惯是一个人性格和品质形成的关键，它对人的生活和成长有着重要的影响。因此，我并不仅仅把培养学生良好的行为习惯看成是课题研究的需要，而是把它植根于自己的职业理念，奉为一切教育行为的圭臬。由于心中时时有培养良好行为习惯的意识和责任，在平日的教学中不必刻意而为，就做到事事着眼，处处关注了。

其二在学生。用具体的事例、班报、学报、墙壁说明好习惯与坏习惯之于一个人的影响。学期初，利用班会让学生列出自己有哪些好的行为习惯，又有哪些不良的行为习惯，然后自我分析一下，列出本学期自己迫切需要改进的不良行为习惯、改进的方法建议等，将之纳入本人学期发展计划中，张贴在墙壁“我的发展我做主”栏中。只有自我的需求坚定，养成习惯的动机才能更强烈。

彼此有“意”，良好行为习惯的培养自然而然就脱离了“跟风”、“作秀”，突破课堂的藩篱，遍及我和学生教育生活的全部，如呼吸一样自然。

二步曲：践行于“细”。

“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”学生良好行为习惯的培养不是能轻言实现的词语，需要靠行动，身体力行，要细致、要具体化。

1.5分钟“口袋习惯”养成。每天早晨或晚上拿出5分钟，“揽镜自照”自我检验一下自己的行为习惯养成目标达成情况。这“镜”可以是自己，也可以是他人。我也参与其中，和他们一起反思自查，或互递小纸条，由衷地赞扬或诚恳地建议，也可以写下自己对自己的期待或警语，以此鼓励、自勉，让自己或别人感受和受惠。“口袋习惯”的内容与计划呼应，微语、微言、微目标，努力一下做得到。小小的5分钟，却可以让学生一天浸润在美丽的心境里。即便每天改变一点点，习惯养成的脚步却近了，又近。

2.给良好习惯“美美容”。真理也需要包装，在教学中，我总是想方设法给良好行为习惯“美美容”，换上一副有趣、生动、温和、熨贴的面孔呈现给学生，让学生不讨厌，然后心向往，再然后养成之。例如，在数学学习中，我发现学生有解几何题不画图的不良学习习惯。虽几经强调，却收效甚微。我仔细思考这其中的原因，发现是学生对画图之于几何学习的意义认识不够，以致动力不强。于是，我不再一味生硬地强调，而是精选一部分综合题，当场展示图形的分解与组合的神奇变化，让学生目眩之，而心向往之。接着，我又趁热打铁，组织部分画图优秀的学生当场展示画图的技巧和妙处。当学生看到有些题居然可以不解，一画而知，情绪立马沸腾了。他们激烈地议论，兴致勃勃。

三步曲：成之于“恒”。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”学生良好行为习惯的培养，是一个缓慢的过程，决不能一蹴而就，于一朝一夕成功。当然，也并不能仅仅依靠兴趣，那样是走不远的。因此，我告诫自己：要耐下心，要持之以恒。

1.建立学生良好行为习惯成长的日志。作为班主任，每当我接手一个新的班级，首先是收集每位学生的性格特点、特长和不足、行为习惯等，将之整理成文，公布给学生本人，达成共识。根据我的观察和学生的自我发展愿景，制订相应的养成计划，形成个人成长日志。该日志的记录者是师生两人，该生行为习惯养成的进步和徘徊、5分钟“口袋习惯”纸条、老师或同学的建议，都是日志的内容。这些记录，一方面是良好行为习惯培养的生长点，方便教师联手“接力”；另一方面，也可以成为学生养成良好行为习惯的“展台”，让学生从成长轨迹中汲取力量，再接再厉。

2.设立层次目标，逐个击破。根据每个学生的性格、行为特点，统筹设计每阶段行为习惯养成的层次目标，切忌贪多、冒进。初级目标的设定，一定要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来容易有兴趣，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样“好的开始，便是成功的一半”。

专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。作为与学生接触最多的班主任必须时常提醒学生，及时总结与引导、表扬与激励、督促与批评，用心去做，克服自制力较差的惰性，顺利完成习惯由“不自然”到“自然”的华丽变身。