教育信息化背景下高职思政课教学实效性探索

教育信息化背景下高职思政课教学实效性探索

罗莉红

曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000

摘要：在教育信息化背景下，高职院校思政课教学面临机遇与挑战，高职院校思政课课堂教学中还存在一些问题，要加强基础教学与信息教学融合，通过强化教师信息意识，加强信息化基础设施建设，利用网络平台等措施，提升高职院校思政教学实效性。

关键词：信息化；高职思政课；实效性

高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，在高职大学生综合素质培养中具有不可替代的核心地位。目前，在网络化时代的影响及多种思潮涌现的新形势下，如何提升高职思想政治理论课教学实效性是高职院校思政课教学思考的问题。

1.信息化背景下思政课教学面临的挑战与机遇

信息化时代，伴随而来的是手机自媒体时代的到来，大学生日常生活已进入“两微一端”时代，看微信、微群、登陆客户端成为大学生每天必做的事，他们从“两微一端”获取他们所需的信息“营养品”，网络上渗透着文化和意识形态的海量信息每天在“两微一端”这个平台上输送给每位学生。这种现象对传统的思想政治理论课教学带来严峻的挑战，学生掌握的信息量有时比老师要快而多，撼动了教师的教学主体地位。对于思想政治理论课而言，信息化时代的到来既是挑战，也是机遇。学生掌握信息的工具不再局限于课堂，他们获取信息具有主动性特征，同时也具有碎片化特征，这就为思想政治理论课的教学提供更多可作为的空间。教师可通过图片、音频、音乐、微信公众号、手机软件等信息化技术手段将同学们预先获知的碎片化信息整合到一个理论知识点或专题中，使学生在自主获取信息过程中自主习得知识，自主习得的知识更容易入耳、入脑、入心，信息化教学有助于创新思想政治理论课的教学方法，可破解思想政治理论课教学实效性不强的教学难题。因此，在思想政治理论课中实施信息化教学是思政课教学改革的新路径，有探索实践的必要性。

2.高职思想政治理论课教学存在的问题

2.1教学方法单一

目前，高职思想政治课程教学教学中已经广泛使用多媒体教学与传统教学相结合的模式，信息化的教学模式相对单一，未能通过形式创新来增强教学的实效性。问题体现在以下几个方面：第一，教师教学方法单一，互动深度不足。在教学过程中大多以教师讲授为主，师生互动深度不足，设问、反问不够；第二，课内外实践教学少。教师在整合教学资源过程中受教学条件以及经费的限制，导致一些大规模的实践活动难以开展，实践教学覆盖面小，导致思想政治课程成为了单一性的理论课程；第三，课堂教学规模影响教学效果提升。许多高职院校的课堂教学实习大班教学，课堂中的学生人数相对较多，也限制了教学形式的多样化。

2.2课堂教学与互联网结合程度不强

信息网络时代背景下，各种思潮、文化、思想对学生的冲击和影响极大，运用网络时代给思政课带来的机遇，提升课堂教学吸引力就成为增强教学效果的有效途径。但是还有相当一部分教师教学方式过于理论化，没有充分利用互联网资源，课堂教学互动手段及方式过于传统，课堂教学开放化不够，部分思政课教师新媒体语言了解较少。在新形势下，教师要取得学生的喜爱信，必须在信息领域领先于学生，适当掌握学生的网络语言，贴近学生实际。

3.教育信息化背景下提升高职思政课教学实效性的措施

3.1强化教师信息意识

教育信息化背景下提升高职思政课教学实效性的前提条件是改变高职思想政治教师的传统思想观念，强化他们的信息意识，培养他们对信息的敏感度。因此作为一名高职思想政治教师，要主动学习新理念新技术，积极调整和构建知识体系，时刻意识到信息化对教学工作的重大推动力，要及时发现并掌握对教学工作有价值的信息。在教育教学过程中，要多思考、勤摸索，自始至终以积极的态度学习和运用好信息技术。

3.2加强信息化基础设施建设

为了促进高职思政课教学实效性，学校应该充分重视信息化基础设施的建设，为思政教学开展提供有力的资源保障。首先，建立校园范围内信息环境硬件设施的投入，设置专门资金款项，多增加多媒体教室的数量，做好日常设备的维护保养工作，不管是在软件还是系统方面都应该满足现代化教学需求，跟上科技发展步伐，不断更新和优化。其次，为了实现教育信息化背景下思政课教学实效性，应该建立相应的保障制度，明确校园环境内的责任划分，加强思政教育队伍的信息化培训，从各方面出发切实提高思政课教学水平。

3.3充分利用网络平台

目前，网络平台的形式越来越多，手机、平板电脑等信息工具在高职学生群体中应用普遍，特别是微文化流行起来，对于信息收发、相互交流都具有优势，思政教学可以充分利用网络平台的特点，开发网络平台，通过创建学生喜爱网站、微信公众号、通过网络直播等方式对学生关注的热点话题、政理论热点，社会热点新闻等进行设计，提高学生的参与度和关注度。此外，信息化时代下，网络具有公开化和虚拟化的特点，信息资源中存在很多负面因素，比如游戏、色情、暴力等都会给学生造成负面影响，必须要加强对学生的引导，完善网络管理系统，优化校园网络环境，为学生提供正能量信息资源。

总之，高职院校的思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，教育信息化背景下，提升高职院校思政课教学实效性应“因时而进”、“因势而新”，通过形式多样的教学方式，改进教学效果，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，切实把思政课建设成为学生喜爱、终身受益的课程。

参考文献

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