浅议爱国主义教育的途径

浅议爱国主义教育的途径

高燕颖

高燕颖（云南省楚雄州禄丰县城南小学云南禄丰651299）

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0189-01

青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人，他们的思想道德好坏直接关系到中华民族的整体素质。爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是人类在历史长河中逐渐形成和发展起来对自己祖国的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是一个学生应该具备的基本思想觉悟。教师应该以爱国主义为核心，充分利用各种资源、通过各种途径对学生进行思想道德教育，具体可从以下几方面来开展：

一、以升旗仪式为平台，激发学生的爱国主义情感。

升旗仪式是每个学校每周都不变的德育教育主旋律。作为教师应该把握好升旗仪式这个爱国主义教育大平台，充分激发学生的爱国主义情感，以达到对学生进行思想品德教育的目的。

首先要向学生讲清楚国旗的寓意及升旗的意义，如：五星红旗旗面红色象征革命、五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结的寓意……其次要认真组织学生参加庄严的升旗仪式。升旗时教师要着正装，要肃立行注目礼，在以身作则的前提下要求学生同样认真地对待升旗仪式。对不严肃的学生，教师除批评教育还应该对学生进行《国旗法》宣传，让他们知道这不是一般的不遵守纪律行为，而是一种有悖《国旗法》的行为，是一种违法行为。再次，每次升旗后学校都要进行国旗下的爱国主义讲话，把一周的德育内容注入到学生的思想和行动中去。在此基础上，教师还应抽时间围绕升旗仪式开展一些活动，进一步增强学生的爱国主义情感。如开展“我听国旗下的讲话”活动，问问学生别人讲了什么？听到什么？让国旗下的讲话更有实效性不只是流于形式。或组织开展“争当升旗手”活动，把学生对国旗的尊重对升旗的向往变为努力学习，为国效力的自觉行动。

二、以课堂教学为渠道，培养学生的爱国主义精神。

学生良好道德品质的养成不是一朝一夕就能完成的，也不是单靠教条的说教就能达到的，更不是强制命令的产物。在小学现行的各科教材中都蕴藏着丰富的爱国主义思想，不管是语文、数学、社会，还是音乐、体育、美术等课，只要我们认真研究、善于挖掘教材中潜在的德育内容，根据学生思想品德状况细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课时注意将二者溶为一体，便可以取到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，就能把德育教育不露痕迹地渗透进去。

例如：小学语文是一门重要的基础工具学科，它既承担着对学生语文知识的教育，也承担着对学生的思想品德教育。如课文《邓小平爷爷植树》颂扬了老一辈革命家的优良传统；《黄继光》一课则借歌颂革命英雄，让孩子们懂得了珍惜今天的幸福生活；还有写中华杰出人物的《李时珍》《詹天佑》等等。而数学教学内容《圆的周长》中，在介绍圆周率知识时，可以让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生有一种民族自豪感；在美术课中一幅画就是一个生动的德育素材，教师可以在学生欣赏名画的同时介绍作者，使学生在接受到美的熏陶的同时激发上进心。音乐学科则通过优美的旋律，富有意味的歌词来感染、教育学生。例如《快乐的节日》让学生懂得在祖国的怀抱里，生活是多么幸福……。还有科学、社会、信息技术等学科也可以挖掘出丰富的育人因素。

三、以少先队活动为依托，增强学生的爱国主义意识

少先队活动是学生学习的第二课堂，内容包罗万象形式灵活多样，是对学生进行爱国主义教育的重要途径。教师应该注重少先队活动在对学生进行爱国主义教育所发挥的特殊功能，将其作为对学生进行爱国主义教育的有效依托。

如在少先队活动中通过“队史介绍”、“我讲红色小故事”等知识讲座和竞赛活动，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、争取民族独立与解放，前赴后继为建立新中国浴血奋斗的崇高精神和光辉业绩，使学生在循序渐进的少先队活动中逐步了解我国的昨天与今天，形成爱国主义思想，并初步培养共产主义信念。通过举办《祖国在我心中》、《爱祖国、庆国庆，争做文明好少年！》等征文比赛和演讲比赛，激发学生从小树立远大志向，长大后为祖国建设做贡献的雄心壮志。还能以少先队活动为契机，开展“红色歌曲大家唱”或组织开展爱国主义书法、绘画、摄影比赛等活动，让学生在活动中充分发挥主人翁精神，从筹备阶段的策划宣传，到开展活动阶段的组织主持，再到活动结束后的评选反思和总结，都由少先队队干部组织全体同学合理分工、齐心协力完成。总之，学生通过参与学校、老师创设和提供的各种形式多样、丰富多彩有针对性的少先队活动，不仅能增强自己的自信心，更能增强自己的爱国主义意识。

四、以少先队活动为依托，增强学生的爱国主义意识。

《爱国主义教育实施纲要》中明确指出：“社会生活的各个领域蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝，要善于运用国情资料，并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的内容”。作为教师要善于挖掘和利用当地各种宝贵的德育资源，对学生进行爱国主义教育。例如革命烈士陵园、革命旧址等爱国主义教育基地，每年可以组织学生到烈士陵园扫墓、到革命旧址瞻仰、缅怀革命史迹；组织学生到县党史陈列室观看爱国主义教育展览、到博物馆参观当地历史文物系列展；请老红军、老干部到学校进行革命传统教育讲座……让学生耳闻目睹旧中国的落后与新中国发展、强大的事实。只要教师善于挖掘和利用当地的德育源泉，找准契机以丰富多彩的呈现方式组织学生缅怀、了解、畅谈，就能拓宽爱国主义教育的途径，最终提高思想道德建设的实效。

爱国主义教育作为未成年人思想道德建设中的一部分，是中华民族经过长期的社会实践与发展所形成的强大精神支柱，我们教师有责任也有义务在科学化、规范化、经常化的实施过程中，根据社会发展的形势不断注入新内容、采取新方法，充分挖掘爱国主义教育新内涵，更好地优化未成年人思想道德建设，让未成年人思想道德建设成为社会永久不变的主旋律。