小学数学与多媒体

小学数学与多媒体

贺春燕

贺春燕（四川省资阳市安岳县龙台镇中心小学四川资阳641300）

摘要：多媒体教学顾名思义是利用多媒体在传统意义上进行教学的辅助，其基础为传统教学，不可能脱离基本而单独存在。所以在现代教学方式的帮助下，需要合理的将二者进行穿插，将二者完美结合在一起，帮助学生能够更好地对于课本内容进行深入的理解，能够让学生上课不要有压力，并且能够充分利用时间。

关键词：小学数学、多媒体、教学、

中图分类号：G658文献标识码：A文章编号：1672-6715（2019）01-0041-01

一、利用多媒体教学方式，培养小学生对数学的兴趣

现代多媒体技术是多姿多彩的，利用好多媒体技术同样能使枯燥的数学教学过程变得多姿多彩，充分满足小学生的视听感觉，让他们对数学产生浓厚的兴趣。多媒体技术使我们的数学教学方式有了更大的发展空间，灵活运用多媒体技术可以帮助我们创设出符合教学目的的各种精彩课件，我们可以利用这些课件，将小学生感兴趣的物体放置其中，通过多媒体构建出一个新的教学平台，利用一个个动画动作，一种种绚丽的色彩，将教学内容在多媒体课件中进行融合，利用多媒体的演示功能呈现在小学生的眼前，让他们被这些精彩内容所吸引，兴趣的原动力就是吸引力，抓住他们对数学学习的吸引力，创设宽松、和谐、融洽的教学氛围，可以让他们在愉悦中学习，从而培养他们对数学的学习兴趣。

二、利用多媒体降低学生学习的难度

在小学的数学课堂上，教师通过用多媒体给学生们演示一些难以理解的数学知识将其变得形象化，使学生们更好的接受新知识。例如在学习《对称、平移和旋转》这部分知识内容的时候，教师可以在讲授新的知识内容之前，给学生们先用多媒体，将自己事先精心准备好的课件用幻灯片播放给学生们观看，让学生们认识到对称、平移以及旋转的大体含义，待学生们集中注意力，对屏幕上的事物充满了好奇和期待的时候，教师再用专用术语进行讲解，告诉大家和课程内容有关的数学知识的奥秘。通过这样的教学方法，将学生们陌生的知识用熟悉的事物演示出来，降低学生们的抵触心理，降低学生理解数学知识的难度，有效提高学生学习的积极性和自信心，培养学生自主学习的精神，提高学生的学习成绩。

三、利用多媒体拓展学生们的知识面

在一个阶段的学习之后，教师通过综合复习的形式，锻炼学生的解题思路，拓展学生学习的知识面。例如在学习《20以内加减法》或者《认识钟表》这部分知识内容的时候，由于课堂有限的时间，在复习的时候，如果教师在黑板上抄题，在要求学生进行练习，会很浪费时间。所以，教师可以将自己早已编排好的习题用幻灯片显示出来，然后让学生们随机进行回答上面的问题，这样节省了课堂上的有效时间，并在短暂的时间里，使学生们练习到更多的题量，拓展学生们学习的知识面。通过这样的教学方法，培养学生随机应变的能力，在应急中发挥学生的本能意识，发挥学生的学习潜能，提高数学课程的教学效率。教师在学生们练习的时候，一定要注意学生的学习情况，及时的给予学生正确的指导与帮助，并对于学生的问题从新进行认真的分析和详细的讲解，让学生们加深学习的印象，只有这样才能达到教学的目的。

四、利用多媒体培养学生的运用能力

生活与学习是息息相关的，教师要在传授学生们知识的过程中，培养学生运用知识解决生活中问题的能力。教师可以用多媒体给学生们播放一下生活中的情境，让学生将学习的知识与实际的生活结合起来，更好的进行生活。例如在学习《应用题》这部分知识内容的时候，教师可以根据所讲授的“距离计算的知识、购物的计算以及统计的知识”都可以用多媒体进行演示生活中的情境，让学生们自己找到运算的方法，并积极进行分析和判断。通过这样的教学方法，使学生们感受到学习数学知识的重要性，学习数学知识的乐趣，学习数学知识的成就感。锻炼学生将数学知识与实际的生活结合起来，将自己的生活变得更加丰富多彩。在新课程改革的不断进步下，要求小学的教学改变传统的教学模式,教师要想方设法吸引学生学习的兴趣，提高学生学习数学知识的欲望，杜绝“鸭子听雷”的现象发生，不断活跃课堂气氛，锻炼学生能够自己发现问题、提出问题、解决问题的能力。

五、多媒体与小学数学教学结合能够打造更加丰富多彩的课堂

小学数学作为小学阶段的基础课程之一，对小学生的智力开发起着重大作用。数学知识的学习在小学生的学习生涯中占据着重要的位置，小学生数学成绩的好坏直接影响着小学生日后的学习成绩。只有在最初学好数学知识，才能够为以后的数学学习起到铺垫作用。然而，数学知识丰富而广泛，规律抽象，小学生接受难度大，需要教师以丰富多彩的课堂文化来感染学生，以创新的教学方式，提高小学生数学学习的兴趣，提高数学学习效率。数学知识不是独立存在的，在数学学习的过程中会涉及到很多知识，比如最基础的数学推导、数学历史小故事等。教师可以运用导入的教学方法增加课堂的趣味性，在课堂开讲之前，运用一个数学小故事作为本堂课的知识引导，在激起学生学习兴趣之后，再进行知识的讲解，实现学习效率最大化。

多媒体为数学课程注入了新的血液，教学实践表明，利用多媒体进行小学数学教学，能够有效提高学生的课堂学习兴趣，提高课堂教学效率，极大开发学生的创造思维。教师利用多媒体教学，能够让单调的数学课堂丰富多彩。总之，让多媒体走进小学教学课堂是教学从传统化到现代化改革的重要步骤，也是从实质上解决小学数学教学难题的有效途径，不仅能减轻教师教学负担，也能减轻学生的学习负担。

参考文献：

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