探讨中职体育中的选项教学

探讨中职体育中的选项教学

周海敏

（衡阳技师学院湖南衡阳421001）

摘要：选项教学能够促进学生对体育的兴趣，中职学校的体育课正逐步实施选项教学。但体育课开展选项教学中往往存在没有重视必修教学的内容与质量的不良现象，必修教学的课程没有做到合理安排，导致学生的体质没有向着全面性发展，造成不平衡发育。掌握选项教学给学生及教师带来的影响，了解体育选项教学的选项内容和必修内容之间的关系，能更好地提高教学效果。

关键词：中职教育；选项教学，体育教学

当前，中等职业技术学校体育教学模式单一，绝大多数学校都开设统一的体育课程。在这一教学模式下，学生对训练项目的选择权被剥夺了，其锻炼热情受到抑制，个性发展受到阻碍，厌烦情绪得以滋长。这不利于学生终身体育意识的形成。为提高体育教学实效性，必须树立健康第一的思想，进行体育课程的整体改革，全面推进选项教学，以适应新时期学生对体育课的要求。

1选项教学的涵义

所谓选项教学,指在一个学年度或一个基本时空区域中,在体育课上同时开设多类体育项目(如篮球、羽毛球、排球、乒乓球等),每一类运动项目为一个新型的教学团体。学生可以根据自身条件和兴趣爱好,自由选择上课内容,遵循体育教学基本规律,不受进度、内容、班级授课限制,重在提高学生兴趣,充分挖掘学生学习潜能,强化学生个性,完成体育教学目标的一种教学形式。在一个行政班内开展选项教学,这样教师指导更具体、细致,而志趣相同、相对较为熟悉的同班同学一起学习,相互之间的交流更直接,便于相互指导、学习。同时,教师要投入更多的精力去备课、备学生,而且上课时学生较为分散,使教师的管理也增加了难度。

2实施中职体育选项教学的必要性

体育选项教育采用“健康第一”的思想，目的是为了丰富教学组织形式，改变传统中职教学中的不足，充分的调动学生的学习积极性，响应体育新课标，是中职体育与健康课程改革的重要内容之一。现如今已被大多数中职学校采用实施。

2.1体育选项教学是中职新课标和教学目标的基本要求

体育选项教学是以培养学生的运动专长和兴趣的，新课标《体育与健康》中也指出了中职体育课程要提高学生的体育文化和健康素养，是锻炼学生身体和保持学生健康的基础课程。选项教学的目标符合了新课标课程中的要求。

2.2选项教学符合学生的身心发展规律

体育选项教学是在新课标知道下产生了一种新型的教学模式。中职生在经历了九年义务教育中的体育教育，有了一定的体育基础，能够进行选项教育。传统的体育教育已经不能够激发学生的积极性，只有改变教学模式实施选项教学才符合现在中职学生的身心发展规律，为学生的心理健康发展提供良好的条件。

2.3学是学生形成终身体育意识的基础

体育的选项教学能够满足学生的需求和兴趣，学生能够通过专项的体育训练掌握一些体育技巧和方法，对于体育兴趣正在趋向稳定的高中生来说至关重要。是学生形成终身体育意识的基础。

3体育选项教学实践的开展

选项教学的开展分为很多环节，在具体的教学开展中，应注意相关环节的实施，并把握好各个环节之间的衔接，最大限度地保证整个教学的实效性。

在课程开展之前，学校应该对相关学生的需求有一个清楚地掌握，再在此基础上根据实际的情况，组织相关教学活动的开展，有效增强相关教学活动的针对性。了解学生相关需求的方法多种多样，例如，学校可以采取问卷调查的形式，对学生的体育爱好项目、需要增强的体育项目等进行调查；还可以把任务下达到各个班集体，让各个班集体之间进行讨论，并把最终的结论反馈给相关的体育教师，教师经过综合之后得出相应的答案。最后学校根据收集到的信息，结合学校的实际情况，对相关的选项课程进行开设，并让学生积极地参与到其中。

在具体的教学过程中，相关教师除了做好对教学班级的管理外，较为重要的就是对学生相关技能的培养以及对教学的合理安排。在教学过程中，教师应该根据人体各项生理机能的规律，对运动的负荷进行合理设计，对运动强度及时间有一个合理的安排，注重教学的实效性；此外，教师还要注重教学的趣味性，要对教材中的趣味性进行深入的挖掘，有效激发学生对体育学习的兴趣，进而使学生能够积极地参加相关的体育项目，达到良好的教学目的。

最后是教学评价，学校相关管理部门要根据实际的需要，建立起一套完善有效的评价体系。教师应根据相应的评价规范，并结合学生的实际情况，对学生的表现作出公正合理的评价。

结语

开展体育选项教学,选择适合学生的项目与学习方法,不仅可有效地激发学生的主体意识,而且可使有共同兴趣爱好的同学走到一起,为学生的个性健康发展和促进运动技能的形成打下良好的基础,同时有利于良好班风的形成和培养学生终身体育的思想。

参考文献

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