浅谈地理课程资源的发展变化

浅谈地理课程资源的发展变化

刘转道

◎刘转道

（喀什地区疏附县第二中学，新疆喀什844100）

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-268-01

摘要：地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的一些认识。

关键字：地理课程资源；传统地理课程资源；新课改后地理课程资源

在我国，随着新一轮课程改革的推进，对不同学科的课程资源的研究和探讨逐步展开。通过无数的专家和站在教学前线的教师们的共同探讨和努力，对课程资源概念的理解更加深入和丰富。本人拙见，通过近期的学习和多年来的教学研究，简单谈谈对中学阶段的高中地理课程资源的一些认识。

高中地理课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现地理课程目标的各种因素都可称为地理课程资源，凡是生活中存在的、可以看得见、感受到的地理事物和地理现象都有可能成为地理课程资源。狭义的地理课程资源仅指形成地理课程、地理教材的直接来源，对地理课程实施有必要的直接作用的资源。

一、地理课程资源的分类

从课程资源功能来看，课程资源可分为素材性资源和条件性资源。素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为新课程的素材或来源。表现在知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面，比如生活的一些地理常识能够直接利用到教学中并且能够带动学生探讨的地理基础理论。

条件性课程资源的特点则是作用于课程，却不是形成课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平。比如，直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等。

从地理课程资源空间分布的角度来看，分为校内课程资源、校外课程资源。凡是学校范围之内的课程资源就是校内课程资源，主要包括本校图书馆、教学用具以及其他各类教学设施和实践基地。凡是学校范围之外的地理课程资源就是校外课程资源，主要指公共图书馆、展览馆、各种媒体、等。校内外的课程资源对于地理新课程实施都是重要的，但校内的课程资源占主导地位。校外课程资源起到一种辅助的作用。因此在平时的地理教学中，加强校外课程资源的探究和利用有利于帮助学生与学校以外人文社会环境打交道，从而加深学生对人文地理理论知识印象和巩固学生对人文地理知识的掌握和应用。校外课程资源对开拓学生的地理视野、提高学生的地理素养，都可以起到举足轻重的作用。因此建立校内外课程资源的转化机制是有效利用校外课程资源、促进地理新课程实施的关键。

二、传统地理课程资源观与新课改后地理课程资源观的区别

传统地理课程的实施的基本格局是以教室、教师、课本为中心，传统地理课程资源主要被理解为地理教材和简单的地理图册。为了提高学生的应试能力而开发的、充斥市场的教学辅导用书、教学参考书、强化练习册等，都被师生及家长视为最有效的地理学习的课程资源。地理课程的统一规划与操作模式以及地理教材的知识取向限制了人们对地理课程资源的理解。

传统的地理课程资源观具有一定的局限性：（1）内容单一，一般仅表现为教材、教学辅导材料及教学用具，多是围绕地理学科教材知识角度来理解的，而不关注其他的课程资源。（2）传统的地理课程资源的形态是静止的，只把那些静态素材（地理的理论常识、地理事物和现象）看作地理的课程资源，而对于那些对学生发展有促进作用发展变化的动态素材不够重视。（3）传统的地理课程资源的目的都是应付考试的，是为了让学生掌握更多的应试知识，而不是指向学生的终身发展及提高其社会适应能力。

新课改后的地理课程从角度的转变出发，对地理课程的含义由从知识的角度理解课程转变成从学习者的角度理解课程。地理课程资源不仅仅是教材，也不仅仅局限于学校内部。地理课程资源涉及学生学习与生活环境中所有有利于地理课程实施、有利于达到地理课程标准和实现教育目的的教育资源，它弥散在学校内外的方方面面。正确认识和灵活应用校内外的地理课程资源可以避免新课程实施的单调、乏味。

地理课程资源的潜在价值体现在地理课程设计、实施和评价的全过程。由于地理课程设计受设计者对材料依据的选择或设计者选择作为重点的材料的影响，地理课程资源便成为地理课程设计者的基础和依据。另外，选择哪些材料作为地理课程设计的基础和依据本身也反映了设计者一定的价值倾向，而这些直接影响着地理课程的实施和评价。地理课程资源的选择潜在地影响着地理课程实施的价值取向，进而影响学生的发展方向。因而在评价和筛选地理课程资源时，要以有助于创造出学生主动学习和便于参与到其中为目的，实现新课程提出的让学生学到对其终身发展有用的知识的课改理念。

地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了校内外的地理课程资源。对地理课程及地理课程资源重新认识和理解，从而带来了新的地理课程实施方式和教学手段，从新阐述了地理课程资源的作用。如何将学校里有限的校内地理课程资源充分利用到地理教学中，使学生在地理学习过程中能够亲身体验和感受地理课程资源带来的乐趣，在轻松地教学环境中获得学生终生有用的地理知识。在不同区域存在地理教学资源的差异和不同的教学课程实际，在对地理课程资源的正确应用过程中，必须尊重地区差异，尊重学生的个体差异，将有限的地理课程资源最大限度整合，以最佳的、最合理的评价机制来实现新课改的目标和学生的真正价值。