浅析中职学校计算机网络课程教学改革

浅析中职学校计算机网络课程教学改革

周秋实

周秋实

（唐山市职业教育中心，河北唐山063000）

摘要：目前中职学校的计算机网络课程教学中存在着教学内容与实际脱离、教学模式不适应课程特点、实验教学环节薄弱等诸方面的问题。因此,计算机网络课程教学改革应从优化教学内容、构建新型教学模式和强化实验教学等三个方面着手进行。

关键词：中职教育；计算机网络；教学改革

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599(2010)05-0000-01

TeachingReformofVocationalSchools’ComputerNetworkCourses

ZhouQiushi

(TangshanVocationalEducationCenter,Tangshan063000,China)

Abstract:Currentlyingradeschoolcomputernetworkcourse,therearepracticalfromtheteachingcontentandteachingmodenotmeetthecoursecharacteristics,experimentalteachingweaklinkinallaspects.Therefore,teachingcomputernetworkcoursesfromteachingcontent,buildnewteachingmodelsandstrengthentheteachingexperimentconductedinthreeaspects.

Keywords:Vocationaleducation;Computernetwork;Teachingreform

中等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。因此职业教育应结合市场突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。本人一直从事本课程的教学中积累了经验，现就它在实际教学中如何改革提出看法。

一、教学形式

以前中职计算机网络课的教学基本上沿袭传统的授课：“板书＋讲解”。由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机网络课程，应该以：“演示＋操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。在采用多媒体进行教学有了同步的演示，学生的兴趣明显提高，以前的现象再也没有出现了，在教学中实现师生互动。运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。另外如果有条件的话，可以把一些网络设备如交换机、路由器等带到教室，由教师亲自操作和演示，会让学生感到能够和实际联系在一起，会激发他们的学习兴趣，大大提高课堂效率。

二、教学方法

采取的教学方法是否恰当是教学的关键，如何激发学生的学习主动性是教学的关键，学生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越快，信息交流量最大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教学方式的选择、运用，必须做到语言上通俗易懂和有利于激发学生学习兴趣。

行为导向教学法，在教学过程中，是指教师要依据完成相应职业实践任务对学生行动能力的要求来设计、组织和评价教学活动。常规的教学方法是“先理解，后实践”，而行为导向教学法是“先实践，后理解”即先让学生按照老师的操作过程，按照工作手册，有步骤的完成任务，在实际操作中去理解书本上的知识原理。

三、实践操作

（一）营造工程实训的教学空间。综合性实验教学是提高学生工程实践能力的过程,涉及到不同设备和软件的安装、配置方法,由于其需要大量的网络实验设备,面对这一矛盾,一是组织学生参观校园网络中心、企事业单位网络中心等,邀请网络中心的技术管理人员讲解他们选用的相关网络设备、网络技术和采用的网络管理等方面的知识,要求学生参观后写出总结报告；二是让学生参加实际工程项目的建设与开发活动，在工程实际中完成工程作业，并以实训报告作为这一环节的考察依据。这样做学校不需要建立实训基地，无须大量资金投资,学生就可以看到、了解到许多新的技术和设备。

（二）营造研究型学习教学空间。把探索性实验开发环节设计成一个研究型学习的知识与能力培养的空间。积极引导能力较强的学生参加教师科研项目的研究与开发，通过实际的开发与研究活动,一方面加深了学生对枯燥、深奥难懂的网络理论知识的理解,巩固了计算机网络中的大量的基本概念和原理,同时拓宽了学生的视野,提高了学生的实际应用能力,培养了学生科研创新的素质,为将来学生走向社会进行实际开发和科学研究奠定良好的基础。

四、实验教学的改革

（一）加强计算机网络实验室的建设。目前许多中职学校没有独立的、综合的专业计算机网络实验室,有的学校实验条件落后只有几台交换机、路由器，不能满足计算机网络实验教学的要求。这就需要学校积极配合,加强计算机网络综合实验室的建设。

（二）规范实验教学环节。教师对每一部分实验要有明确的要求,对每一次实验的目的,应注意的事项,遇到的问题,应如何解决等,都要在学生的实验报告中得到体现，而实验报告也必须被老师和学生重视起来，这是学生实践经验积累的重要手段。

（三）加强实验内容的设计。计算机网络实验内容的设计应从实验室实际出发,围绕实验教学目标和教学任务进行。

五、总结

教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，通过行为导向的方法，充分调动学生的能动性，让学生掌握技能，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论性和实践性很强的特点，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。