浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

金秀芳

金秀芳柘城县第一实验小学

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求，培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。就此谈几点本人的看法。

一、增强学生的自主意识

在培养学生自主学习能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好效果。不仅教师要认识到：“学生是主体”，而且教师还要让学生真正意识到“自己是主体”。

刚入学的学生，教师就要让学生明白：学习是自己的事。课堂上应该怎样听课、怎样思考、发言和讨论，课后自己怎样独立完成自己的作业，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师还要让学生明白：自己还要做什么，什么是自己的事，这样学生就能不断增强自己的独立性。

二、创设最佳的学习氛围

学习氛围，对学生的学习来说是非常重要的。学生学习的独立性和自主性是在教师的引导下逐渐建立起来的。教师就得在课堂上建立平等的、和谐的师生关系，重视师生之间的情感交流。

教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中困难的信心，让学生产生主动的快乐的学习之动力。

在学习上教师对学生要多表扬、多鼓励，抓住学生的闪光点，激发出学生学习的积极性。对学生回答不正确的问题不要简单地给予否定，要鼓励学生说说是从何想起、怎么想的，找出错误想法的源头才能给予纠正。同时还要鼓励学生不懂就问，并通过学生自己的努力来解答疑问。

三、精心设计学习过程

学生自主学习的能力，要在学习过程中逐渐地培养。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，按学生学习数学的认识规律设计好教学过程。

首先，与旧知识紧密相连的新知，以学生的自主学习为主导。教师只要引导学生复习旧知识，提出学习目标，在新旧知识间架起一座能让学生自己通过的桥梁。让学生自己运用已有的知识，完成认知冲突，顺利掌握新知。

其次，全新的知识，教师要从新知的重点之处点拨和讲解，从而使学生运用旧知顺利地掌握新知的目的。

最后，建构一定的课堂教学模式。导入：复习旧知，引向新知；设疑：形成认识疑惑，刺激求知欲望；认知：通过教师适当的引导和学生的自主学习、讨论，完成认知，掌握新知；练习：对掌握的新知进行巩固练习，并不断提高、拓展。

四、教会学生好的学习方法

良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍“的效果。

教师在教学中的示范作用影响力非常大，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解计算题时教师要严谨、认真地审题，按步分析，认真验算。在解决实际问题时，教师要告诉学生：从何想起，怎么想，怎么做的？让学生从示范中领悟方法。

总之，在教学过程中，教师只有以学生为主体，处处为学生着想。以学生为本，通过多种方法动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，使学生自主学习的能力不断提高，才能不断提高课堂教学效率。