针对中职学生实际开展德育教育

针对中职学生实际开展德育教育

王秀芝

王秀芝（辽宁本溪市商贸服务学校辽宁本溪117000）

德是人的生存之基、立足之本。中职学校作为培养社会技能型劳动者的主要阵地，学生毕业后要走向工作岗位，走向社会，不仅要具有良好的技能素质，更应具备良好的道德品质，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力，这样才能适应社会和企业对人才的需要。因此，抓好中职生德育教育是学校和老师们的重要任务之一。

那么如何有效地对中职生进行德育教育，培养合格的社会主义劳动者呢？以下是我对中职生进行德育教育的几点认识和看法：

一、加强专业思想教育，坚定学习信心

我国职业教育在社会上认同度不高，家长和学生在选择专业时往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐破摔的堕落思想，所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态，帮助学生树立学好专业课、掌握一技之长的信心;其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。

二、引导制定合理的目标，树立学有所长的信心

由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学，对学习失去了信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因此，我们应引导学生实事求是地分析自己，设计好将来。要求学生进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，不求出类拔萃但求与众不同，形成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，培养现代意义上的劳动者必备的基本素质。

三、不断创新德育课堂的教学模式

随着素质教育的深入推广，中职生德育教育也应该不断地改进课堂教学模式，实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说，要坚持爱国主义的主线，立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职业道德，在所有学科中全面开展德育教学渗透，并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种教学手段，结合时事政治与社会实践，对学生进行德育教育，提高学生的心理素质和思想品德素养。同时要注重理论与实践的相互结合，对学生进行职业道德实训，实现中职生的职业道德素养。

四、通过校园文化渗透德育教育

校园文化是一种重要的传播媒介，利用丰富多彩的校园文化来渗透德育教育，无疑能起到高效的推动作用。因此，中职学校应将校园文化作为实施德育教育的重要途径，促使中职生在寓教于乐中得到高尚道德情操的熏陶与洗礼。例如，通过创建校园德育校刊、德育宣传橱窗、校园广播站等方式来宣传德育知识，还可以成立自我管理的学生团队，设置文化走廊，展示学生的好人好事，开展文体、专业技能等方面的知识竞赛，组织学生参观、旅游、参与社会调查等，在不知不觉中实现对学生的德育渗透。同时，学校还应努力创设有利条件，促使学校校园文化与社会文化的衔接，建立“以市场为依托，以就业为导向”的德育教育体制，实现校园文化与社会行为的有机融合，为学生将来更好地适应社会生活奠定基础。

五、培养学生积极健康的心理意识

根据中职生的年龄特征来看，他们的心理素质发育尚不成熟，心理承受能力也较差，因此学校应注重对学生进行心理健康教育。提高学生的心理健康水平，有助于德育工作的顺利开展，教师要通过形式多样的健康活动，营造良好的育人环境，促进学生心理素质的健康发展。

六、拓宽渠道实施德育教育

首先，要重视家长对学生的诱导作用，建立家长与学校的沟通渠道，定期开展家长与学校的联系活动，及时了解家长的建议和要求，同时向家长反馈学生的实际情况，并为家长提供正确的德育教育方式，通过家长与学校双方的配合教育，实现德育教育的高效性与时效性。其次，要创办校园内德育工作站，建立德育影像资料库，以便积极拓宽德育工作的宣传途径。

七、教师言传身教、因材施教

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情、有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须具有模范的作用。发挥教师言传身教的作用，是对学生进行德育教育的重要环节。

以上仅是本人对中职生进行德育教育的几点认识和看法。面对中职学生这样一个特殊的群体，我们要在今后的工作中抓好德育教育各个环节的建设，不断开拓和创新教育方式和方法，并结合时代特色选择教学内容，教学内容应随着时代的发展而变化。只有这样，德育教育才能春风化雨，育人成才。