Blog(博客)在小学英语教学中的应用初探

Blog(博客)在小学英语教学中的应用初探

韩国女

韩国女

近年来，外语教学经历了重大变革，由原来的以教师为中心的讲授式、填鸭式教学，转变为如今以学生为中心的教学方式，交际型教学、任务型教学、教师的反思性教学等等，在新课改的大潮中被反复实践和论证，博客作为网络家族的新型沟通工具，成为在实践教学新理念的过程中一件不可或缺的工具。小学生的年龄在6~12岁，面对新的网络工具，他们会比中学生和大学生多一份茫然和不解，少一份控制力和判断力，所以教师在教学中应用博客时，应充分考虑到孩子的不同年龄特点，不同年龄段须采取不同的方法为宜。

一、在低年级阶段英语教学的应用

1.信息的航空母舰

一二年级的小学生以听说为主，在课本知识掌握牢固的基础上，适度增加与课文内容相关的听读材料，练习孩子听、说与识读的能力，不仅可以提高孩子学习英语的兴趣，更可以提高孩子的英语表达能力。在我的搜狐博“Misshan'sclassroom”中，我利用了“站外友情链接”这一功能，将在网路上的“宝藏”进行链接，学到了字母，我会设置一个“26个字母，个个都有好故事”的链接，学生只需进入博客点击便可观看学习了。此时的博客好比是航空母舰，从博客上出发，条条大路通罗马。

2.与家长的交流平台

我的博客留言版上最多的就是低年级家长和学生的留言，如：

韩老师：孩子学得单词和字母越来越多了，有时一个新单词她总也记不住或读不准，现在音标她还看不懂，能不能用汉语拼音标注一下呢？伊致榕妈妈MissHan，我非常喜欢您的博客。放假了，我有时间了，以后多多跟您聊天！我不知道这次英语考得怎样，不管这次如何，反正我以后得加倍努力，不再浪费时间！我会Comeon的！哦耶！——陈纪威

MissHan：你好！孩子暑假期间自学了您推荐的VERYABC中的BANGBANGSTUDYENGLISH,挺适合低年级的，VERYABC中的A~Z的单词他都还复习着呢，都记着哩，英语童年也没含糊。每天20分钟的英语，认认真真的。现在很喜欢用英语加点中文造句子了，有模有样的，我很高兴。这是你的功劳。谢谢了！！！祝教师节快乐！全家幸福安康！一(2)班的一位家长

在留言与回复的交替中，很多问题得到了解决，我和家长学生的距离拉近了不少。

二、Blog在中高年级阶段英语教学的应用

1.过滤海量信息，提高信息获取的效率

面对中高年级学生的blog内容，我侧重于每个单元的知识重点总结，分单元的练习题库、学习方法的指导以及优秀学习网站的推荐，网络上的信息铺天盖地，一方面学生们无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的，另一方面，很多网站的首页都有些不利于少年儿童健康成长的广告画面和信息，学生将不可避免地受到这些不良影响。教师通过Blog这一特定途径将加工整理过的信息传递给学生，学生又将信息传递给其他同学，保证了信息的安全性、有效性、准确性，学生获取知识的途径更为直接，效率也得到很大的提高。

2.为学生提供展示舞台，倡导自主性学习

在“Misshan'sclassroom”开博以后，陆陆续续有许多学生也开通了自己的博客，在网络上有了一方属于自己的小天地。学生的博客内容非常精彩，有的发布自己最新完成的练习题，有的发布自己满意的英文小作文，学习心得体会，有效的学习方法介绍等，还有的也会把自己的照片、其他学科的学习所得上传到博客上。博客所具备的个性化设计功能使学生可以自由选择模版、添加模块，建立日志分类和知识链接，博客支持了个人的自由表达，彰显了学生的个性与个人价值，学生在撰写学习日志时主动自觉且充满责任感，展现了学生的知识积累和知识自由，学习兴趣空前高涨。

3.构建开放性交互环境，改善现行评价机制

教师职业要求老师首先要了解儿童、热爱儿童，每个博客空间展示的都是一个生机勃勃的少年，对老师而言，正是深入儿童内心的一条捷径。利用blog中“添加好友”的功能，老师与学生，学生与学生，都能够互相加为好友，在“日志评论”或在“留言板”中，好友间可以写下自己想说的话，建议、赞美、批评……目前我国的教育评价还是以终结性评价为主，不能够真实、客观、全面地评价学生的学习成果，通过学生在博客中所记录的完成学习任务的全过程情况，教师可以从学生的学习方法、态度、情感等方面全面地评价学生，避免一次性试卷的偶然性，弱化学生对考试的恐惧和厌倦心理，帮助学生重树学习的自信心。

4.开展反思性学习，促进教学相长

反思性学习是指学习者对自身学习过程以及学习过程中涉及到的有关事物、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。反思性学习作为一种新的学习方式被广为推广和运用。教师的教和学生的学，都不应是一成不变的，作为老师，应该不断反思自己的教学，在博客中，教师不仅可以撰写教学札记，可以和教师家长或其他人士分享，利用集体的智慧来诊断，这正是一个自我反思学习的过程，有利于加快成长的步伐。学生在博客中记录学习的过程、失败的教训和成功的经验，借助老师和学生的评价再次进行反思，日积月累，学生的反思能力和学习自主性都会大大提高。

三、Blog在小学英语教学应用中应注意的问题

1.及时更新

博客的魅力在于信息的新鲜度。教师的博客要及时更新，紧跟教学的进度，在第一时间发布第一手消息，这样才能保持学生利用博客进行学习和交流的热情。

2.教师要有过滤筛选信息的能力

网络信息浩如烟海，教师要将对知识进行严格的筛选和过滤，确保信息的有效性，这样才能有效引导学生在博客上的学习。

3.根据小学生的年龄特点和认知水平提要求

在小学阶段利用博客辅助教学，不同于大学生和高中生，学生对于网络工具的运用能力参差不齐，低年级的学生需要家长的指导，高年级的学生缺乏一定的自制力，这也是制约博客在学生中广泛应用的一个羁绊。

4.博客存在的一些问题

作为一个沟通平台,博客可以保存评论和留言，用户可以在登陆以后给予回复；但作为一个资源平台，博客支持文字、图片和视频，但对于flash、PDF、PPT等格式是不支持的，所以博客并不是万能的，只能教学中一个辅助的角色而存在。

博客作为一种网络技术，当它被应用到英语教学时，就成为一种外语教学的工具，作为教师应该不断发掘博客这一类的网络教育资源，充分发挥现代教育手段的功能，不断提高学生的学习兴趣和学习效率。

(作者单位：徐州市青年路小学)