新课改下的初中物理实验教学秦俊芳

新课改下的初中物理实验教学秦俊芳

秦俊芳

秦俊芳

〔摘要〕物理学由实验和理论两部分组成，而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。搞好实验教学，是大多数物理教师研究的课题。

〔关键词〕物理实验教学

物理学由实验和理论两部分组成，而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。搞好实验教学，是大多数物理教师研究的课题。新的物理课程标准提出了新的教育理念，也给我们提出了许多值得思考的问题，那么，如何加强新课改下的初中物理实验教学，是我们初中物理老师面临的新问题。

1明确物理实验教学工作的重要性

1.1《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）体现了物理学科的要求和发展方向：物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段要让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。

1.2物理中的概念、定律、规律等都是在实验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的得出，就是通过实验的演示，然后通过对实验的分析，得出成像规律的；物理实验是物理素质教育非常重要的方面，通过实验培养学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特征，所以应加强实验教育，重视分析实验原理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。

1.3古今中外的科学家都是在观察和实验的基础上研究科学的，实验是科学研究的重要方法，是教师和学生在理科教与学中的重要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、复制出来，正确反映了科学规律；实验生动形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规律，是培养现代人才必不可少的重要手段。学生通过观察、实验、思考培养了观察能力、分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题的能力，学生通过实验学到了实验技能，养成了良好的实验习惯、培养了科学态度和科学作风，所有这些对学生将是终身受益的。

2新课改下的初中物理实验教学策略

2.1做好课前小实验，创设情境，激发学习兴趣，提高教学效率。“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生动机的重要条件，学生只有对学习的对象发生了兴趣，才能提高学习的主动性、积极性、创造性。在物理教学中激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的科学态度和良好习惯，对于提高教学效益是非常重要的。小实验具有直观、真实、形象和生动的特点，能激发矛盾，使学生注意力高度集中。我在教学实践中注意根据教学内容设计不同的物理小实验，给学生提供一个自己发现问题、解决问题、展示才能的锻炼机会。这样既活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，又把学生学习物理的主动性、积极性调动起来了。

2.2教师做好演示实验、学生做好分组探究实验。努力做好演示实验。在没有专职实验员的情况下，教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。课前反复操作，直到熟练的地步，对于实验中有可能出现的故障要做到心中有数并能及时排除。教师要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。演示操作要规范。正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。

精心设计与组织分组实验。过去物理实验时，总是让学生预先知道实验的目的、原理以及最后的实验结论，只要求学生能根据实验步骤重复实验就行了。新课程标准探究实验的一般程序是：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。与验证实验相比，它的优点是能激发学生的学习兴趣、能锻炼学生的各方面能力，更能提高学生的科学素养和创新精神。

2.3课外实验。课外实验是学生对物理知识由认识到理解的一种桥梁，是初中物理教学的重要组成部分。它能激发学生学习的兴趣，培养学生的实验技能、科学态度和良好的学习习惯，也是培养创新精神、实践能力的一个重要途径，是课堂教学的延伸，是创造发明的基础。新标准对课外实验十分重视，课后作业改为“动手动脑学物理”，把课外实验作为学生的一项作业。怎样才能指导学生做好课外实验呢？①做到实验与教学内容的有机结合。每一个实验都反映了相关的物理现象或规律，因此，教师要紧密结合教学内容，适时组织相应的课外实验。②做到课外实验类型与目的的统一。不同的课外实验所要达到的目的是不相同的，应根据课外实验类型和不同要求有所区别，进行指导。对制作型的课外实验，教师主要指导制作，以培养学生的动手能力和创造能力。③课外实验一般利用课外时间由学生个人或小组进行，因此，为了保证质量和效果，一般要重视做好以下一些工作：一是指导学生做好实验准备；二是指导学生作好实验记录和分析，写出实验报告并检查落实；三是要及时进行交流与评估反馈。只有这样才能收到好的效果，达到实验的目的。

2.4利用设计性实验培养学生的创新能力。在抓好演示实验和分组实验的同时，应努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生:①查阅资料，设计实验原理和实验方法；②根据实验要求，正确选择实验仪器；③设计独特的实验构思；④独立进行实验操作。因此，利用设计实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，也能有效地对学生进行科学方法的教育。

作者单位：河北省魏县魏城镇中学__