小学语文教学目标预设之我见

小学语文教学目标预设之我见

魏国海

〔摘要〕真正的教学目标应该是在教学前针对教学内容有不同的预设的，这样的目标对教学过程是有指导性的，也会促使教学更有实效。所以，明确地表达自己的教学目标并且使之贯穿课的始终是非常重要的，它能让课堂教学不至于漫无边际、杂乱无章、缺少引领，让课堂教学紧紧围绕关键点，做到有的放矢，环节紧凑而教学高效。

〔关键词〕：小学语文教学目标预设

我常常见到一些教案，在教学目标那一栏常常不怎么用心，认为教学过程的设计才是主要的，有的甚至干脆从教学用书上，或者从别的教案上把教学目标照抄了事，以至于不同教师、不同年级的教学设计、目标常常是千篇一律的“学会生字、理解新词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，受到熏陶或感染”等。个人认为，这样大同小异的教学目标对教学来说没有什么指导性，写或不写根本没什么差别。下面是一些教例，印证了每一项目标的清晰可行，并力求落实到具体的教学过程，“粘贴”到每一个学生身上，会使课堂灵动而高效！词语目标的预设

案例：《陶校长的演讲》

目标预设：理解文中“专心致志”、“坚韧不拔”等词语的意思。

课堂呈现：师：怎样才能使学习进步呢？请到课文中找到相关词语来回答。生：要专心致志！生：要坚韧不拔！师：谁来说说对“专心致志”的解读？生：全神贯注！生：聚精会神！生：全心全意！生：一心一意！师：这是给专心致志”找近义词，能结合实际事例谈一谈吗？生：听老师讲课时，其它什么事情都不想。生：做作业的时候，不能一会儿吃零食，一会儿喝饮料，一会儿上厕所。生：读书的时候，从头到尾目不斜视，不一心二用！师：说得很具体！谁来说说对“坚韧不拔”的理解？生：遇到困难毫不畏惧，决不动摇！生：做数学题时，遇到难题想方设法克服，就是坚韧不拔。生：遇到不会读的字，通过查字典、问老师等各种方法认识它……

评点：理解新词是每篇课文都要落实的教学目标，但具体到不同的课文，又有不同的要求，哪些词要挖深挖透，要在目标中清晰具体的表达出来。这段词语教学目标非常明确，并在教学中紧密联系学生生活，将词语具体化、丰富化、情境化和生活化，巧妙地让学生理解了词语，也教给了学生学习词语的方法，将词语教学目标落实在了教学过程中。

2朗读目标的预设

案例：《狼和鹿》

目标预设：有感情地朗读课文，学会入情入境读书的方法，养成良好的读书习惯。课堂呈现：生：（读）但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。师：读着读着，你仿佛看到狼对鹿下怎样的毒手，进行怎样的暗算？生：它会趁母鹿不注意，把小鹿偷走。师：偷偷的，是在暗算。生：狼会一起扑上去，把鹿一口一口撕碎，全部吃掉。师：用最恶毒的方法吃掉鹿，这叫下毒手。生：狼扑上去，先咬断鹿的喉咙，再慢慢地吃。师：也是下毒手，谁还能说说“暗算”？更“暗”一点。生：一只鹿在喝水，一大群狼扑上去，把它拖到洞里，慢慢地吃。师：你是又暗又毒！可爱的鹿后面跟着贪婪的狼，你心里觉得怎样？生：很难过！师：谁来读读这几句话，读出刚才的理解？师：非常好！朗读就是要专心致志，全身心投入到故事中去，才能把故事读好……评点：正确、流利、有感情地朗读课文是朗读的总体目标，其中最难把握的就是有感情。感情是朗读的基础，作者写文章是“情动辞发”，学生读文更需“情动于衷”。这段朗读教学中，教师紧扣了“暗算”、“毒手”两个关键词，预设了具体的朗读目标，并在教学中创设情境，让学生展开想象，随着文字理解的层层深入，学生情感的体悟、酝酿、积累也渐渐强烈，这时的朗读，就能达到教师预设的目标，即入情入境地读书。长此以往地训练，学生的朗读能力定会越来越强！

3情意目标的预设

案例：《莫高窟》

目标预设：通过对课文的感悟，知道国家的腐败无能曾让帝国主义分子大肆侵略我国，知道“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国情怀，知道要为中华之崛起而读书。

课堂呈现：师：读读第四自然段，你读懂了些什么。生：洞里文物种类繁多，从“各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等”可以看出。师：从“曾藏有”你读懂了什么？生：这些珍贵的文物已经被帝国主义分子掠走了。师：那么珍贵的文物，原来有六万多件，如今仅存很少一部分，陈列在北京故宫等处，两相比较，仅存的文物只是沧海一粟，对此，你有何想法？生：帝国主义分子太可恶了！简直就是强盗！生：我们当时的国家太腐败无能了，不然帝国主义是不敢欺负我们的。生：“落后就要挨打”，说的一点也不错，就因为我们不强大，才会任人宰割……师：是啊！国家强大，才不会被外敌入侵，为了历史不再重演，我们每一个中华儿女都要为之努力，我们现在能做的就是从现在起好好读书，将来为国家的强大贡献我们自己的力量……

评点：教材的文本语言是平面的、简洁的、概括的，教师要善于引导，将这些平面的语言构建成立体的画面，帮助学生进入文本特定的情境中，使学生能深入地体验、感悟，受到感染，明白道理，这一点，在教学之前教师就要清楚明确地在教学目标中进行预设。上面的案例，引导学生明白“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国情怀是本课的教学重点，教师紧扣这个着力点，引导学生理解、感悟，巧妙地激发了学生的情感，在发展学生语文能力的同时也落实了情意目标。教学目标的预设应该基于提高课堂有效性的目的，关注学生需要。首先要做到每一项目标清晰可行，当然还要具体的落实，不能为了目标而目标，搞花架子，研究的内容细一点，落实的过程实一些，这样才能构建有效的课堂，让课堂步步扎实，铺就学生的成长之路！

作者单位：黑龙江省大庆市长青小学