口腔影像诊断教学中PBL教学模式的应用

口腔影像诊断教学中PBL教学模式的应用

余莉吴昌张建标

余莉吴昌张建标（陕西省汉中职业技术学院医学系陕西汉中723000）

【摘要】口腔影像诊断教学主要注重的是各种影像技术综合学习的能力，注重培养学生全方位的专业知识的学习。PBL的新型教学模式的引进有很大的帮助，本文主要在对口腔教学中PBL重要性分析的基础上，针对PBL具体的教学模式进行详细的概述。

【关键词】口腔医学影像诊断PBL

【中图分类号】R319【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）19-0360-02

要想学好口腔医学，要求学生必须掌握口腔影像诊断的专业课程，其课程的主要学习内容有培养学生对口腔颌面部常见疾病的影像学综合诊断能力及对各种影像技术的综合应用能力。但是，有的知识学起来让学生深刻的理解和记忆十分的麻烦，学习压力比较大，这就需要改革创新教学模式，于是引进的PBL教学完全是站在学生的角度进行设计的。近年来，以问题为基础(problem—basedlearning，PBL)的教学模式已成为医学教育改革的热点，增加了记忆的容易程度，使知识不再难以理解，但其在各系统影像教学的应用中尚处于探索阶段。

一、口腔影像教学改革的必要性

口腔影像诊断学是口腔医学生的临床前期课程，要想学好口腔医学必须掌握好影像诊断学的课程，传统的教学模式过于单一化，高科技技术理论涉及的相关教学知识特别的少，对临床教学的重视程度又不够，所以，会造成与现代的医学观念脱轨，不能很好的利用先进的科学技术，对医学的研究成果弊端非常多，而且对患者的治疗达不到预想的效果。这样就要求进行教学的改革措施，以便于学生进入临床时，更适应其操作过程，对诊断更加的准确和及时。

三年制口腔医学教育除了完成课程内容的教学外，还需要加强对知识深度和广度的拓宽，全面的发展学生是关键，不能使学生的思维一直停留在原始的初级阶段。同时，要注重临床思维和实践能力的培养，因此提高学生主观能动性和教学效率已成为迫切的问题。

二、PBL教学模式的实施

1.正确了解PBL概念

首先必须了解PBL是以问题为基础的教学方式。其次，对核心内容要有正确的理解，其核心是采用基础学科和临床实践结合的教学方法，通过以问题为基础的学习和训练，主要的出发点是以学生本身的利益为基础的，使学生树立整体的医学观，只有树立正确的思想观念，在今后的学习中不至于偏离教学的主题。最后要建立系统整体性的方法和确立以病人为中心的服务意识，这是学习医学的主要任务，其目的就是全心全意的为人民服务。

2.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生学习的兴趣，有利于更好的激发学习热情，提高主动学习的能力。PBL的教学模式使学生的实际阅片能力有所提高，与传统的相比较占了很大的优势，通过视频或者幻灯片的播放，直接刺激了学生的感觉器官，同时对知识的掌握更直观，老师可以通过视频给学生讲解相关的内容，很大的程度上增加了学生的学习兴趣。

3.加强专业知识的学习

在PBL教学中，其课程会引用大量的临床实验，而且都是十分典型的例子，专业知识涉及内容比较准确，教师总结的教学内容也是经过全方位的深入研究，长期的经验制定的，对专业知识的要求更上一个台阶。该如何诊断及鉴别，哪种检查较有优势，在讨论过程中亦融入了口腔解剖生理、病理等多学科知识，使学生了解CT、MRI、ECT、超声等高新影像技术的应用范围及应用前景，学生在轻松学习的同时，加强专业知识的渗入，显得尤为重要。

4.增加临床教学

PBL则强调加强学生把理论学习和实际工作有机结合的观念，以提高学生在临床工作中解决问题的能力，主要还是从解决实际性的问题出发。根据临床的问题，提供大量的参考资料，教学首先提出问题，然后让学生自由讨论，通过自主的翻阅大量的资料来解决问题，讨论的形式也大大提高了对临床学习的兴趣。但是，在讨论的过程中，如果有错误性的论点出现，教师不能严肃的马上指责，最好是选择恰当的时机，否则会影响学习的积极性。

三、加强对口腔影像诊断PBL模式未来的发展

目前，我国高校对PBL的使用还不是特别的娴熟，其中存在一些问题还有待及时的解决，以下是对其未来的发展提出的几点建设性意见。

1.加大师资力的投入

虽然近几年很多高校实行了此种模式的教学，但是师资力仍然十分的薄弱。如果缺乏专业的教师，那么不利于培养更多更优秀的学生，有时学生向老师提出问题时，也没有教师小组进行专业性的讨论。师生单独对学术上沟通的时间也会减少，所以要加大师资力的投入。

2.增加配套设施

如果配套设施缺乏，那么对知识的专业性理解会减弱，使学生没有大量的参考资料可以用来学习。所以要增加配套的学习教材，学生有时在追求解决方案时带有盲目性，如果每次PBL教学均有相应的教学指导或教学大纲，则有利于学生在分析问题时注意基础理论的掌握。

3.增加PBL学习场地

只有增加PBL学习场地，为学生提供良好的学习环境，是教育机构的基本职责，学生才能更好更深的进行下一步专业性的学习。有足够的学习场地，教师和学生之间的沟通也会随之增多，还可以对老师进行专业教学模式的系统培训。

4.科学有效的评估体系

建立科学有效的评估体系，在学生接受PBL教学后，进行评估，针对不同的问题制定不同的评估策略。如果对知识没有全面的掌握，需要加大学习任务量，对难理解的内容再次讲解。

四、总结

通过本文的论述，我们清楚的了解到PBL教学模式的具体概念，其重要性是显而易见的，在口腔影像诊断学中的地位是十分重要的。这这要求充分利用这种模式的优势，发挥其特点，使学生减轻学习的负担，同时，更深刻透彻的理解教师讲解的内容，对知识的掌握更加的牢固。并且在教学的实践中，不断的开拓创新，总结经验和教训，制定PBL更适应现代教学的模式。

参考文献

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