构建适应眼视光专业医学遗传学基础课程体系

构建适应眼视光专业医学遗传学基础课程体系

彭凤兰

彭凤兰

（长沙卫生职业学院湖南长沙410100）

【摘要】《医学遗传学》是遗传学与医学相结合的一门学科，它是是遗传学知识在医学中的应用。国内外报道了20余种常见典型的眼科病属遗传病的范畴，因此在眼视光专业中开设医学遗传学有其必要性，本文从课程的性质与任务、课程目标、教学时间分配、教学内容与要求以及今后课程改革的方向等六个方面陈述了医学遗传学课程设置体系。

【关键词】医学遗传学眼视光眼科遗传病课程

【中图分类号】R394【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2014）01-0043-02

《医学遗传学》是遗传学与医学相结合的一门学科，它是遗传学知识在医学中的应用。着重研究人类病理性状的遗传现象以及遗传病的发病原因、传递方式、诊断、治疗和预防等内容。中国遗传学会眼科遗传协作组在国内70万人的眼科疾病的普查结果整理分析的家系中，报告了先天性红绿色盲、高度近视、视网膜色素变性、先天性上睑下垂、视网膜母细胞瘤、先天性青光眼、白内障等20余种眼科疾病的遗传规律，也说明了大多数眼科疾病与其致病基因及遗传性息息相关。因此眼视光专业的学生学习和掌握一定的医学遗传学知识是非常必要的。

本课程在眼视光技术专业开设课中总学时32课时，教学周16周，每周开课2课时，在眼视光专业学生入学第一学期开课。

1课程的性质和任务

《医学遗传学》是遗传学与医学相结合的一门学科，它是遗传学知识在医学中的应用。主要研究人类疾病与遗传的关系，包括各类眼科遗传病如红绿色盲、视网膜母细胞瘤、高度近视等疾病的发生机理、传递规律、诊断、治疗及预防措施，其目的是为了降低遗传病在人群中的发病率，提高人类的健康水平。

《医学遗传学》是以人的健康为中心，结合专业特点、按照优化组合的原则研究设置的；是向学生阐述有关遗传学基本理论知识及让学生掌握遗传咨询基本技能的一门课程。本课程以促进优生、预防遗传病患儿出生为主线，突出实用性，体现学科特点和职教特色。

2课程目标

2.1知识目标

2.1.1掌握细胞遗传学的基本定义与理论。

2.1.2阐述各种常见遗传病的发生机理、传递规律、诊断、治疗及预防措施。

2.1.3能运用医学遗传学的基本原理解决怎样防止各类眼科疾病的发生，以达到优生目的，促进人类健康，提高人口素质。

2.2能力目标

2.2.1具备分析正常核型、识别常见染色体病的能力。

2.2.2具备绘制系谱及分析常见眼科遗传病的能力。

2.2.3具备初步诊断常见遗传病婚和孕优生指导的能力。

2.3素质目标

2.3.1树立辩证唯物主义的生命观和现代优生观念与意识。

2.3.2塑造学风严谨、务实的职业素质，具有职业意识、职业道德、职业精神。

2.3.3个性鲜明、人格完善，具有良好合作精神和服务意识。

3与其他课程的关系

本课程与《人体解剖生理学》、《计算机文化基础》等公共基础课和专业基础课程同步开课，让学生从进校就开始了解医护行业，有利于逐步巩固和确立学生的专业精神和职业理念，为后续的《眼科学基础》、《眼保健与眼病预防》等课程的学习打下牢固的基础，是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁学科。

4主要教学内容、要求与教学时间分配

该课程共有32学时，其中理论教学26学时，实践学时6学时，分别占总学时的80％与20％。

从课程目标与课程设置中可以看出，我们对高职卫生类医学基础课程《医学遗传学》教材内容进行了优化与整合，删减了分子病、遗传性酶病、肿瘤与遗传等内容，增加了眼科遗传病的临床表现、遗传机制、遗传方式等内容的介绍，符合眼视光专业学生的需要。近年来，随着医学遗传与优生学突飞猛进发展，许多新理论和新技术渗透到现代医学研究的各个领域。如何保证高职医学基础课程建设与适应高职眼视光专业对基层技能型人才要求发展同步性，在课程建设中如何突出以疾病为中心，以遗传为基础，构建适应高职医学专业医学遗传学课程体系，给教学工作者带来了思考与挑战。在今后的教学工作中，我们也将不断探索、总结教与学的经验，紧密结合当下高职专业人才培养需求，改进教材，修订课程目标，推陈出新。在教学过程中我们采取理论教学、实践教学相结合的教学方式，运用启发式讲授、讨论式学习、自主学习、作业、调查和项目实训、案例分析等教学方法，有效地调动学生的积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能和学习兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。