高中政治教学方法探究

高中政治教学方法探究

李林锦

李林锦

〔摘要〕高中政治是讲述马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的一门课程。为了让学生更透彻地学习政治理论，增强自身政治素质修养，高中政治的教学方法应适应时代潮流，实现高效教、高效学，使其真正对学生起到教育引导作用。

〔关键词〕高中政治教学方法素质教育

在很多学生眼里，政治是一门枯燥而又难以掌握的学科。他们认为政治较之其他学科，不仅用处不大，而且还要花费大量时间学习和记忆，因此学生往往对政治缺乏学习的热情和兴趣，导致政治课程学习效果不佳，甚至对政治学科产生抵触心理。然而政治是教学课程中的重要环节，我们必须改变这种现状，提高政治教学质量。

1加强学习，提高自身素质

作为高中政治老师不仅要向学生传授知识，还应不断地提高自身素质，增强能力。政治课程不同于其他的科目，其具有较强的时事性，与实际生活联系紧密。因此高中政治教师应不断适应变化的形势，提高自身能力。首先，要加强对教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重难点，并能够融会贯通，只有这样才能高质量地完成教学任务；其次，要备学生，即加强对教育、教学理论的研究与学习，了解学生的思想动态，并能够针对学生的心理制定相应的教学对策和方案；再次，应时刻注意时事热点，这也是与政治学科的特点密不可分的，政治内容相对来说枯燥乏味，学生很容易产生厌倦心理，如果只是让学生对知识内容死记硬背，只会事得其反，难以达到良好的教学效果。因此只有充分关心时政，并能与教学内容联系起来，才能调动学生的学习积极性和热情。第四，教师还应提高自己的教学能力以及借助于教学媒体及工具进行教学的技能，加强计算机与网络的学习，力求做到利用多媒体技术收集信息和资料，为做好教学工作提供有力的信息支持。

2多媒体现代化教学同教育理论相结合

多媒体在课堂教学上是一种非常受广大师生欢迎的教学辅助手段，它的优势在于能直观的展示教学内容，从而更好地辅助教学，因此在课堂教学中得到了广泛的应用。将多媒体教学应用到高中政治教学上，正好可以发挥它的优势，达到意想不到的效果。首先，它能够将声、图、文并茂的影像资料直观、生动的展现在学生眼前，激发学生的好奇心；其次，能够将枯燥烦闷的政治课程变得通俗易懂，让学生更轻松地接受新课程，并且更透彻地理解新知识。

3课堂教学的问题要与热点问题相结合，理论联系实际，讲求时代性

政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，从而能够从现象本身抓住问题的本质，这样，我们的教学形象才不会落入空洞的理论传授之中，才会生动。与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样整堂课才会有气氛。例如，在讲“市场经济的缺陷”时可以播放一些假药事件，通过真实的、惨痛的教训，首先在情感上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题：①你认为造成惨重后果的直接原因是什么？②造成这种结局的根本原因是什么？③我们应该怎么防止这种现象的发生？这样学生从时事热点的直观感知中明确问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出问题的本质和解决措施。

4创设问题情境，激发学生好奇心

在教学中，创设问题情境是指教师为了引起学生内心深处的认知冲突，从而激发其内驱力，使学生产生心灵上的共鸣，真正参与到学习活动中，达到掌握知识，配合教师传授知识的目的。为了使学生对学习产生兴趣，激发学生的好奇心，使学生带着寻找问题、探求答案的目的去学习知识，可以采取将乡土课程资源融入课堂教学中的方法，这样做大有裨益，不仅能让学生产生亲切感，还能在无形之中让学生认可所学内容。只有学生积极主动的参与到教学活动中来，并将教材知识通过自己的探索思考转化为自己的见解，才能在课程学习中更上一层楼。在课程重、难点教学中，如何指导学生采用恰当的分析方法，将事物、现象、概念分门别类，离析出本质和内在联系，诱发学生的学习积极性，从而对所学知识进一步深入了解，这是一个关键性的问题。为了解决这一问题，可以适当地运用乡土课程资源。比如，在“矛盾的普遍性和特殊性”这一课上，笔者将一个梨、一个苹果、一把香蕉作为道具，上演了一出“买水果”的好戏，在其乐融融的氛围中，学生们对这一门课程要学的知识有了深刻的理解。就梨、苹果、香蕉而言，无论它们个体有多大的差异，它们始终都是水果，这就代表了矛盾的普遍性。因此，在政治教学中适当运用乡土材料，不仅能够使问题简单化，将复杂的哲学问题变得易于理解，还能增强学生热爱家乡、热爱大自然的情感，可谓一举两得。

5组织课外活动，努力培养学生思维实践能力

5.1开展研究性学习。即由学生自选感兴趣的热点话题，结合所学的知识，通过社会调查、资料的查找、学生间的研讨、教师的辅导等完成研究性的学习。我们在具体实践中，布置了研究性课题，学生积极参与社会调查，查阅资料，最后写出结题报告，受到领导的好评。

5.2举办小型辩论会。在政治课教学中适当地运用辩论的方法，有意想不到的效果。我们首先在学生中征集辩题，然后由老师和学生代表最终确定辩题，在老师的指导下学生自己进行准备，辩论的整个过程从主持人到辩手到记时员到评委全部由学生担任，老师负责组织、管理、确定评价标准和做最后的点评。我们的辩题有关于盗版问题、早恋问题、学生打工问题、成功与失败问题等，都是学生最关心、最困惑的问题，理不辩不明，经过辩论学生不仅思维能力得到了提高，而且协作精神得到了加强。学生自由辩论，各抒已见，辩论内容只要不违反原则，一律予以肯定。在辩论过程中，学生的扩散思维、逆向思维、辩证思维、逻辑思维能力和创新思维能力都得到有效的锻炼。

6结语

高中政治是一门讲究素质教育的学科，它更主要的任务是培养一批又一批有政治素质的人才，是为社会主义现代化建设服务__的。因此，高中政治的教学任重而道远，而高中政治教师肩负着培养国家跨世纪接班人的任务，更是责任深重。不过相信，经过我们的共同努力，一定能探索出更好的、适应时代要求的高中政治教学方法。

参考文献

1柳成林.关于高中政治新课程教学的一些思考[J].中国校外教育，2008（8）

作者单位：重庆市涪陵实验中学校