论新时代创新创业教育与高职工商管理专业教育的融合

论新时代创新创业教育与高职工商管理专业教育的融合

张晨

张晨

河南科技职业大学河南周口466000

摘要：不同类型的院校学科特点不同，对创新创业教育的需求也不同，应“分类施教”，将创新创业教育融入专业教育中。本文基于新时代创新创业教育与高职工商管理专业教育的融合展开论述。

关键词：新时代；创新创业教育；高职工商管理专业；教育的融合

引言

高职工商管理专业是应用性很强的专业，教学内容涉及企业经营战略制定和内部行为管理。党的十九大报告提出要鼓励创业带动就业，促进青年群体创业。高职工商管理专业教学中更应该顺应时代发展要求，积极开展创业教育，增强学生创业意识和创业能力，从而有效破解就业困难，提高人才培养质量，让学生更好适应就业市场需要。

1建立创新创业的教育观念

以专业教育和通识课教育为主的职业教育，就是以专业人才培养方案为依据实施专业教育。将创新创业教育融入到人才培养方案中，需要从多个方面着手，不仅仅是增加一些创新创业课程在人才培养方案中，而且要将创新创业教育理念融入到人才培养方案中各个环节和各类课程体系中。专业教育的教学方法和教育思想需要转变教育；更新教师在专业教学中的教育教学管理，继而推进人才培养模式和教育教学改革。在人才培养模式中融入创新创业理念，教师必须走在前面，只有教师在教学中不但强化创新创业理念，才能在培养学生专业知识和技能的同时提升学生创新精神、创新意识和创新能力。

2高职工商管理专业学生创业教育的有效对策

2.1创设创业教育文化氛围，增强学生创业意识

在“大众创业、万众创新”时代背景下，在大力倡导创业的现代社会，为提升高职工商管理专业学生创业教育实效性，调动高职工商管理专业学生热情，坚定他们创业的信念，让他们敢于创业、热爱创业、勇于拼搏，在创业中服务社会、实现人生价值，营造良好的校园创业教育文化氛围是必要的。

例如，高职院校应重视微课、慕课、移动学习APP软件、幻灯片等的运用，加大创新创业宣传力度，让高职工商管理专业学生对当前就业形势、国家创业政策等有详细了解。引导他们结合自身特长，对就业创业和今后发展正确定位，充分认识创业教育的重要性。然后引导学生逐步转变就业观念，提高学生参与创业的热情，激发他们的创新思维和创业潜能。

2.2增加学生创业实践机会

高校还可以定期举办创业教育学术讲座，组织职业生涯规划大赛、创业设计大赛等特色鲜明活动，密切和企业的联系与合作，组织学生到企业参观学习。采取实例教学、场景模拟和试营创业项目等方式增加学生的学习兴趣，通过实际案例给学生提供创业方向启发，获得影响创业成功或失败的可能因素，然后学生可以在教师的指导下运用现代化的科技手段进行虚拟创业，或者让学生在企业参与创业实践，获取创业经验，在锻炼自己的创业能力的同时为毕业以后实际创业打下良好基础。在新形势下，创新创业教育已经成为社会关注的热点话题，且在不断发展的过程中，与整体经济发展、企业实际需求的契合度越来越高。由此高校应在岗位胜任力的角度下培养学生的创新创业能力，基于企业岗位需求的角度展开创新创业教育，构建对学生未来职业发展、创业发展有利的教育环境，让学生在创业教育文化的熏陶下，提前了解岗位并且储备能量，进一步形成创业规划意识，为未来的职业或创业发展作好全面规划和完善的准备。

2.3加强教学内容和课程体系建设

创新创业教育与经营学专业教育的融合不应该重新构建一个学科课程体系，而应该以本专业教育为基础重新设计创新创业教育，并根据系统性、层次性、适应性等原则进行设计。高职院校创新型创业教育综合经营学专业的培训课程可以围绕学生成长的轨迹建设，这些课程取决于学年和专业方向，可以集中精力：一年级以基本素质能力课程为主，人文素质能力课程针对所有学生进行创新型创业渗透教育，包括公共政治课、英语、创业教育、职业发展和就业指导，自然科技基础课程针对计算机基础和办公自动化，培养学生创新型创业意识能力，包括创业二年级专业能力课程主要以小型企业管理、企业管理沟通、经济基础和专业核心能力课程为特点，包括企业战略和决策、人力资源管理、营销、财务管理、业务应用程序写作，这些专业课程本身与创新创业教育的性质非常相符。因此，这些过程和创新创业教育必须与当地控股产业或特色产业相结合，提供广泛的基础资料和经营案例，并提供产学整合的机会。这个阶段主要以部分专业为对象，培养学生的创新知识和技术力量。到了3年级，电子商务的实战、创业练习、物流和供应链管理等能力扩展讲座与专业能力扩展课程本身的创新创业教育高度融合，其中一部分针对具有特定方向的少数有创业潜力的学生，发挥了创新创业的意志和才能。

2.4加强对高职工商管理专业毕业生就业和创业的理解

国家和政府部门主张以创业改善就业形势，不断地为学生能够自主创业以及具备创业精神提供大力的帮助和支持。高等院校应该重点关注学生的就业和创业教育，不断地探寻能促进就业与创业教育与专业课教学有效融合的方法，并将就业和创业教育视为就业指导课的核心要素；并且采取相应的举措来加强学生的创业意识和能力，优化学生的创业素质，例如开展创业报告，举办创业竞赛和社区活动等多种措施。高等职业院校需要对学生就业和创业教育效果提出更高的标准。高等职业院校领导要充分重视大学生的就业和创业，加强就业和创业教师队伍建设，引导全院教职工积极参与学生的就业和创业。高等职业院校就业办公室要统一管理学生的就业和创业，完善部门的“两级责任制”，完善问责制。高等职业院校必须拥有合理，完整的组织，足够的保障资金，以及就业和创业教育中的专业和就业教师。极力推进就业与创业教育的过程具备专业化和信息化的特点。要做好党和政府的工作和创业工作，全面负责责任，负责任的领导负责每一个，任务落实到人，每个学生最完美的服务。

3发展展望

将创新创业教育融入高职人才培养方案只是高职院校创新创业工作的初步探索，形成符合我国国情和职教发展特点的高职创新创业教育模式，还有很多难题函待解决。在以后的发展中，需要根据学生学习和反馈情况，及时调整人才培养方案，使之能更好的促进学生创新创业理念的养成。在以后在建设中，学院应积极推进，比如可在校园内建立建筑工程技术创新创业社团，加强学生之间的学习和工作交流，打造共享网络平台等等，这样可以营造良好的氛围，真正让学生感受到创新创业的人才培养模式带来的改变。此外，通过邀请相关企业老板和专家作为课程顾问，加强学校与企业的交流，加快创新创业的师资建设，使教师能为学生进行创新创业进行指导服务。

结束语

党的十九大报告进一步提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。2015年，国务院颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出“面向全体，分类施教，结合专业，强化实践”的基本原则。贯彻这一基本原则，就是要将创新创业教育纳入教学主渠道，贯穿到高校人才培养全过程。

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