健康教育在传染病预防控制中的意义和作用观察研究

健康教育在传染病预防控制中的意义和作用观察研究

王祯洪

辽宁省瓦房店市疾病预防控制中心

摘要：目的探讨在传染病预防控制中实施健康教育的临床意义及作用。方法将600例接受传染病研究的对象按随机分配原则进行分组：A组与B组，各300例。A组仅实施常规检查，B组在常规检查基础上实施健康教育，对2组研究对象的疾病知识知晓状况以及工作满意度状况进行对比观察。结果B组的疾病知识知晓水平率以及工作满意度均高于A组，且P<0.05，差异有统计学意义。结论在传染病预防控制中实施健康教育可以有效提高群众的疾病知识知晓率，增强群众的疾病防控意识，促进传染病预防控制工作的有效开展。

关键词：健康教育；传染病；预防控制；观察研究；意义；作用

前言

长期以来，传染病一直被列为社会的重点关注对象，由于传染病具有较广的流行性特征，且危害性大，因而给人类的身心健康发展造成了严重的威胁，并影响了社会的和谐与稳定[1]。传染病传播的三个基本条件是传染源、传播途径以及易感人群，其病原体有多种，可由人畜之间或人与人之间进行相互传播，大多数传染病均具有较强的免疫性，因而较难治疗和控制，为此必须做好相应的的预防、控制工作[2-3]。本文研究中，主要采取健康教育方式对研究对象进行干预，以促进传染病预防控制工作的顺利开展，增强研究对象的自我防范意识，下面将其作以下总结分析。

1.资料与方法

1.1一般资料

按随机分配原则将于20156年1月～20167年1月入院接受常规体检的600例研究对象进行分组：A组与B组，各300例。A组中女性154例，男性146例；年龄最小为24岁，最大为67岁，平均年龄为45.26±3.57岁；其中，55例为小学及初中文化水平，143例为高中及大专文化水平，102例本科及以上文化水平。B组中女性152例，男性148例；年龄最小为25岁，最大为68岁，平均年龄为45.45±3.67岁；其中，56例为小学及初中文化水平，144例为高中及大专文化水平，100例本科及以上文化水平。比较2组研究对象的一般资料发现P>0.05，可对比。

1.2方法

A组：对A组研究对象进行常规身体检查，尤其是对传染病的相关项目进行检查，并给予其相应的健康知识保健小建议，B组在此基础上实施健康教育，方法如下：①根据研究对象的文化水平、年龄、个性特征等进行多种形式的健康教育，如开展座谈会、报告会、视频讲座等，或采取统一授课方式进行健康宣讲；与此同时，派发健康宣传手册等。②根据传染病近年来的发病状况，结合本地区易感人群、常见发病诱因、传播途径（空气、食物、血液、虫媒）等因素进行分析，科学制定出防范方案，并将预防措施等告知受教育者，提高其预防传染病的健康意识。③加强受教育者的心理教育，给予受教育者正确的心理指导。对于患上传染病的患者应增强其自信心，打消其顾虑，鼓励其及时就医，避免因为害怕、难以启齿等心理原因而耽误病情；对于未受感染的人群，应叮嘱其勿疏忽大意，仍需保持警惕心理，在日常生活中时刻做好预防传染病的工作准备。④从科学的角度出发对受教育者进行健康教育，尊重事实本身，勿任意夸大疾病危害，引起群众恐慌；在对受教育者进行健康教育过程中，尽可能采取简单、通俗易懂的语句进行讲解，让受教育者更好地理解健康知识。对2组研究对象进行10个月的健康随访调查。

1.3观察指标

观察2组研究对象的疾病知识知晓状况以及满意度状况。采用自制问卷调查表进行评估，疾病知识知晓状况采用满分为80分的调查表进行评定，分数越高表示疾病知识知晓程度越高；同时对研究对象发放工作满意度调查表进行评估，满分100分，分数越高表示对传染病防控工作越满意。

1.4统计学方法

数据处理用统计学软件SPSS17.0，计量资料以（）表示，用t检验，计数资料用检验，P<0.05时差异有统计学意义。

2.结果

A组的疾病知识知晓率和满意度度分别为77.33%和74.67%，明显低于B组的95.67%和94.67%，两组差异有统计学意义，P<0.05，见表1：

3.讨论

3.1健康教育在传染病预防控制中的意义

本文研究中，在传染病预防控制中对B组开展健康教育，从多方面、多角度对其开展教育活动，可以最大限度提高受教育者对传染病知识的认知水平，让其认识到传染病的危害性，继而提高受教育者的疾病预防意识，增强其自我保护能力。传染病预防更多在于健康教育，只有增强大众的健康意识观念以及自护能力才能更好地降低传染病的发生和流行，这不仅提高了人们的生活质量水平，还促进了社会经济的发展[4]。

3.2健康教育在传染病预防控制中的作用探讨

（1）全民参与、降低发病风险

传染病的预防、控制工作开展需要全体大众的共同参与和积极配合，除了政府号召、社会媒体宣传、财物支持等方面配合外，还需充分调动全社会人员的参与，使社会各阶层积极参与到预防感染病工作中来，进而进一步提升广大群众的疾病防范意识，最终降低感染病发病风险[5]。

（2）维护社会秩序

当前，我国传染病的发病率较高，在传染病预防与控制工作中开展有效的健康教育，不仅可以降低患者的发病率，保障人们的身心健康，还可维护社会秩序，促进社会的和谐健康发展。

参考文献：

[1]杨光菊.健康教育在传染病预防控制工作中的应用效果观察[J].大家健康（中旬版），2016，10（07）：158-158.

[2]王艳，刘筱威.健康教育对传染病预防控制的应用价值探讨[J].中国卫生标准管理，2016，7（18）：253-254.DOI：10.3969/j.issn.1674-9316.2016.18.164.

[3]尹小玲.健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果[J].医学信息，2016，29（11）：340-340，341.DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2016.11.268.

[4]姚新华，方颖群.健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果[J].中国保健营养，2017，27（10）：280-281.DOI：10.3969/j.issn.1004-7484.2017.10.426.

[5]邱静.健康教育在传染病预防控制中的意义和作用研究[J].中国卫生标准管理，2017，8（02）：4-5.DOI：10.3969/j.issn.1674-9316.2017.02.003.