中职建筑专业课程思政的改革办法与实现路径

中职建筑专业课程思政的改革办法与实现路径

孙海波 1 尹智平 2

1. 烟台市莱州公路管理局工程处 山东 烟台 26400 2. 烟台理工学校

摘要：中职院校是培养国家技能型人才的主阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要使命。实现这一使命，要求中职院校必须坚持立德树人的根本任务，全面推进课程思政建设则是有效落实这一根本任务的重要抓手。推进课程思政建设，就是要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。

关键词：建筑专业课程思政改革办法实现路径

引言

习近平总书记明确指出，学校要将立德树人放在第一位。在新时代，随着改革开放，整个社会不断发展，经济迅速发展的同时也给人们的思想品德方面带来了巨大的考验。如今，我国进入多元文化时代，各种思想鱼龙混杂，功利主义、享乐主义、个人主义严重侵蚀着人们的思想，尤其是对青少年产生了各种不良影响。网络以及信息技术的发达，各种负面信息攻击着中职院校的学生。在这种背景下，中职院校的思政教育遇到了前所未有的挑战，仅仅依靠专门的思想政治课程是远远不够的。于是“课程思政”应运而生，这也是时代的要求。要实现“课程思政”并不是一件容易的事情，对于文科专业是相对容易的，对于工科专业而言，实现“课程思政”并不容易。但是“课程思政”是时代发展的要求，也是立德树人的最终目标。所以，各专业教师在具体教学过程中，要不断摸索，大胆创新，总结经验，为实现“课程思政”而努力。

一、在中职建筑专业教学中思政融入的必要性

培养从业者爱国、诚信的思政素养，对未来建筑行业的发展有着重要意义，同时也能积极助推国家各项政策的实施。在工作中，每个从业者表现出的爱岗、敬业、严谨、创新的职业素养，不仅是个人成长和发展的重要影响因素，也是行业发展的重要推动力。“在教学中思政，在思政里教学”至关重要。作为建筑工程专业课程，学生所学的内容将会成为工作中的必备技能，对未来国家的基础建设起到重要的作用。建筑工作者的专业精神和职业操守等思想政治素养，对项目的顺利实施也起到不可忽视的作用。

二、中职建筑专业课程思政的改革办法与实现路径

（一）立足育人之本，构建建筑专业多元化课程思政体系

对于建筑专业课程而言，如果要在课程内容方面挖掘思政元素是很困难的，这是因为这类专业内容包含的思政元素非常少。尽管如此，并不能说明建筑专业课程无法实现“课程思政”。从某种意义上来看“，课程思政”其实也是教书育人的一种延伸，任何课程都有育人的功能。在传统的教学模式下，教师并没有挖掘课程中的育人元素，将重心放在专业知识的学习以及专业技能的学习上，而忽略了对学生在价值观、世界观方面的教育。现在提倡“课程思政”，其实就是要求教师挖掘课程中的育人元素，不仅要教学生专业知识，更要教会学生如何做人，在思想道德方面加强教育。因此，实施“课程思政”，并不会被课程性质局限，不管是人文社科还是工科课程，都可以实现“课程思政”。各学科教师一定要结合各个专业课程的特点来进行教学设计，充分挖掘课程中隐含的思政元素，在教学设计、教学方法、考核方法等各个环节进行改革创新。对于建筑专业课程而言，专业教师要让学生掌握建筑专业的知识，同时还要引导学生形成正确的价值观，培养良好的建筑行业职业道德，帮助学生形成健全的人格。在建筑专业课程中，教师要将爱国主义教育以及传统文化的传承等隐性思政元素巧妙地融入专业课程中，潜移默化地影响学生，实施课程思政建设，坚持立德树人。在专业课程教学中，教师应当引导学生了解我国丰富而深刻的建筑文化，从而有效提升学生的综合文化素养。

2. 灵活运用多种教学方法，实现既定培养目标

课堂不仅是知识传授的主战场，更是价值引领的阵地。深化互动式课堂模式，充分利用课堂教学有限的课时，利用网络、多媒体等尽可能丰富的形式，融合思政价值的知识点，完成教学内容的讲授。在讲授中采取多样化的授课方式并增加互动环节，增强学生参与度。通过设置视频展示，课堂讨论，实践操作等环节，以保证学生在课堂上长时间保持较高的专注力，从而取得更好的教学效果。通过多课堂融通，实现教学全过程、全方位育人。另一方面，加强对实践环节的重视，在教室之外开设第二课堂，使学生在课堂树立正确价值观并掌握基本知识的同时，提高本专业工程实践的认识水平和专业实践能力，也在正确认识自己的基础上，善于发现他人的长处，培养团队协作意识。

2. 在教学内容方面充分挖掘思政元素

建筑专业课程属于工科专业，有很多教学内容会涉及到理论知识以及计算方面的知识，非常枯燥。专业课教师平时在教学过程中一般只关注学生对专业基础知识的掌握程度，对具体实践技能的掌握，并且注重这两方面的训练。这种教学方式过于机械，忽略了学生在科学态度以及精神方面的培养。为了实现“课程思政”，建筑专业教师必须在教学模式上大胆改革，特别是在教学内容的安排上，除了让学生掌握必备的基础知识，更应当在课堂引入大量的建筑方面的实际案例，例如，《建筑工程施工技术与机械》这门课程，以项目为例，融入课程思政理念，围绕课程思政目标，提出本单元教学设计思路，从而编制专业知识和思政元素的融合知识点，见下表：

表1专业知识点与思政知识点融合，以土方工程为例

除此之外，专业课教师还要将现在我国在建筑施工领域的新产品、新工艺、新材料等视频资源加入教学环节中，使学生能够对我国建筑工程的一线情况有所了解，培养民族自信心，激发学生的爱国主义情怀和自豪感；同时树立工程发展理念，以及严谨认真的科学设计和科学施工作风，及时吸取工程经验教训，杜绝偷工减料现象，使学生逐渐形成一定的责任意识。真正领悟大国“工匠精神”以及新时代的创新、创造精神，从而自然而然地产生努力学习的动力。逐渐形成正确的人生观和价值观，并不断拼搏，奋发向上。建筑专业虽然属于工科专业，但是终究离不开人，也离不开人文精神。专业教师在课堂教学中还可以引入该专业的优秀案例、优秀工匠，特别要在网上搜集一些关于建筑行业优秀工匠的纪录片，然后在课堂上播放，让这些优秀工匠的言行透过屏幕来影响学生，发挥榜样的力量，从而达到思政教育的效果。另外，建筑专业教师经常要让学生观看世界上一些优秀的建筑，去领略建筑中的美和人文精神，感受建筑的魅力，使学生从根本上改变学习只为就业的观念，为真正成为一名优秀的建筑工匠而努力学习。这也正是思政教育最终想要实现的目的。

结束语

综上所述，“课程思政”是时代发展的要求，也是实现立德树人的重要途径。为此，中职院校建筑专业要积极实践“课程思政”教学观念，在教学体系、教学目标、教学内容、教学方法等多方面贯彻和落实“课程思政”的基本理念，从而将学生培养成为德才兼备的优秀人才。

参考文献

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