《财务管理》课程融入创新创业教育的具体路径

《财务管理》课程融入创新创业教育的具体路径

崔元丽 王玉玮

山东协和学院 山东济南 250107

摘要：为了响应国家政策的引导，经济社会的发展需求，创新创业教育融合《财务管理》课程已经是财会专业教学改革的重点之一，为促进专业课程与创新创业教育的深度融合，首先需要改革教学模式，逐步实施混合式教学与翻转课堂模式，积极调整理论教学内容和实践教学内容，将创新创业内容与财务管理的理论与实践有机契合，切实提高学生的专业水平与创新创业能力。

关键词：创新创业;财务管理;融合

伴随新一代信息技术的快速发展以及在社会实践中的广泛应用，社会经济体对财务人才的需求正在出现较大的转型。财务共享、智能财务等的逐步发展，财务岗位正处在一个不断变革、不断创新的过程中。与此同时，国家大力鼓励大众创业，万众创新，社会需求倒逼高校人才培养，因此财务管理专业融入创新创业教育已经是大势所趋。

《财务管理》课程是财务管理、会计学专业开设的专业核心课程之一。为实现专业人才培养与创新创业教育的有机融合，《财务管理》课程中融入创新创业元素和内容也是不可或缺的。而专业教育与创新创业教育融合过程中一直存在口号响、实践难得状态。通过在教学一线的逐步尝试，《财务管理》课程中融入创新创业和内容可以从以下几个方面展开。

一、教学模式的改革与创新

（一）混合式教学模式能解决双创教育融入专业课程后造成的课时紧张的问题

先进的教学模式对创新创业教育融入《财务管理》课程有较好的助推作用。线上线下混合式教学模式将传统教学与先进的教育教学信息技术相结合起来，能够使课堂容量大幅度提高，视频、案例、讨论、分析、预习等可以借助于信息技术在线上课程中利用学生课下时间、碎片化时间完成，这就解决了《财务管理》课程与创新创业教育内容结合起来之后，课程内容过多、课堂容量不够、课时紧张的问题。

（二）翻转课堂模式能够激发学生的积极性和创造能力

传统教学中教师是课堂的主体，尤其是对于《财务管理》这样专业性强、难度较大的课程，整个教学过程基本都是教师讲学生听，这在很大程度上抑制了学生的积极性、主动性和创新性。翻转课堂模式的逐步推行，将课堂主体还给学生，学生分组完成教师提前布置的课堂任务，在课堂上通过学生讲解、讨论、演示，教师只负责答疑、纠错与精讲。这种教学模式可以较大程度的激发学生的积极性与创造性，学生要自己思考完成任务的思路和最优的方式方法，自己查询相应的辅助资料，自己设计课堂的演示过程，这对于提高学生的创新能力有较大帮助。

二、理论教学与创新创业逐步融合

（一）财务管理教学目标中融入创新创业能力目标

传统财务管理教学内容主要围绕经营已经进入成熟稳定期的大中型企业来展开的，教学目标是针对这些公司培养学生能够胜任筹资、投资、营运、分配的活动财务技术能力。而在目前的社会经济发展形势下，国家鼓励多渠道创新创业，以创业带动就业，打造良好的营商环境，大力支持中小微企业发展。财务管理的教学目标就应该进行适度调整，融入创新创业目标，如可以针对创业期的中小企业制定合理的筹资方案、投资方案等；能够运用贴现指标对各投资方案进行比选等。适当调整财务管理教学目标，融入创新创业能力目标，指导《财务管理》课程的逐步改革。

（二）财务管理教学内容中融入创新创业内容

财务管理的课程内容主要围绕筹资管理、投资管理、营运资金的管理和利润分配的管理四个主要模块。

在筹资管理、投资管理、营运资金管理中都可以融入创业期企业筹资和投资管理相应内容。如创业期中小企业筹资渠道、筹资方式的选择，筹资规模的制定、资金成本的预测、资本结构的优化等；在投资过程中，投资方案现金流量的预测、投资收益的预测、投资评价指标的确定等；中小微企业现金管理、存货管理、应收账款管理等相应内容。这些创业企业财务管理内容可以加入原有教学内容体系，可以在原有每一章后增加一节，也可以在核心章节之后增加一个教学模块。与此同时，财务管理课程也需要补充大量的案例资料、政策链接等作为预习、复习、分析和讨论的内容。

三、实践教学中融入创新创业内容

（一）融入创新创业赛事

通过财务管理实践教学与国家级、省级、校级创新创业赛事融合，在参与大赛的过程中既可以锻炼学生的创新创业能力，也能锤炼专业水准。在创新创业项目的可行性分析，还是商业计划书的撰写过程，都非常锻炼财务管理专业学生的专业技术与创新创业能力。在可行性分析中，财务可行性是决定项目成败与否的关键因素，在商业计划书的撰写中，无论是资金的筹资、资金的投放、资金的营运还是分配都需要坚实的财务专业技术。

（二）融入市场调研环节

创业机会、创新意识一般来源于深入的市场调研。通过市场调研发现消费者需求尚未被满足的盲点。传统《财务管理》课程以教材为基准，主要依赖课堂教学。要将创新创业教育融入《财务管理》课程中，财务管理实践教学应融入市场调研，建立定期调研机制，紧跟市场、企业创新创业过程对财务能力的需求，培养学生在市场不断变革、企业不断创新的过程中的财务创新能力。

（三）融入创业期企业实践项目

传统财务管理实践项目的设置主要围绕成熟期大企业展开，为培养学生创新创业能力，可以融入创业期企业财务管理实验项目。如创业期企业风险分析，创业企业筹资方式与渠道的选择，创业期企业投资方案的比选，创业期企业税收筹划等实践项目。

综上所述，为了响应国家政策的引导，经济社会的发展需求，创新创业教育融合《财务管理》课程已经是财会专业教学改革的重点之一，为促进专业课程与创新创业教育的深度融合，需要改革教学模式，逐步实施混合式教学与翻转课堂模式，积极调整理论教学内容和实践教学内容，将创新创业内容与财务管理的理论与实践有机契合，切实提高学生的专业能力与创新创业能力。

参考文献

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