疫情形势下中小学线上教学方式的研究

疫情形势下中小学线上教学方式的研究

唐慧慧

濮阳市第三小学 河南 濮阳 457000

摘要：随着社会信息化程度的不断提高，远程教育工程也得到了快速的发展，在当前的疫情情况之下，我国教育工作已经全面的开展停课不停学的教学活动，但是由于不能够聚集，所以当前的教学工作更多是完成线上教学，但由于实际条件的限制，中小学信息技术教育仍然处于起步阶段，整体的教学过程中仍然存在不少问题和困难，这些直接限制了学生对信息技术的学习和发展，因此直接给学生学习质量提高带来一定影响，所以就信息教育的均衡发展与普及带来极大的阻力，以此来确保线上知识学习能够得到良好提升，综合的满足学生实际发展需求。

关键词：信息技术；生活化教学；策略探讨

引言：信息技术是当前发展的重要技术之一，通过相关的信息技术可以保证教学质量得到提高，对于信息技术来说，其是学生的主要工具，合理使用有关技术能够对人类有着较为深远的影响，在目前的疫情影响之下，广大教学工作都是在线上完成的知识教学，但是整体教学过程中仍然存在较多的问题，这些相关问题直接影响了学生的实际学习效果，使得学生综合学习效率无法得到提升，所以针对相关中小学知识教学来说，需要让学生提升线上的学习质量，针对目前的线上知识教学来说，教师需要更好的探究有关的学习方法，结合知识进行合理的探究，综合的满足实际教学需求。

1疫情期间中小学线上教学策略

1.1引起中小学生的学习兴趣

兴趣是学生的学习的主要动力，在兴趣的激发之下，学生能够通过自主学习的方式才能够得以实现。在当前的传统教学模式当中，多年来学生始终面对这种教学模式。整体的课堂学习知识都较为的单调和枯燥，而在相关教学过程中需要对中小学生具有吸引力。随着科学信息化的发展。我国已经进入到信息化时代，因此在整体的教学过程中需要合理的完成知识规划，综合的让学生可以符合实际发展需求，并且在实际的教学过程中要对知识合理的使用多媒体教学方式，教师充分利用视频方式来丰富课堂教育，综合的引入各种知识教育，以此来全面的提升教学质量，保证学生学习兴趣得以提升，以此来保证线上教学效果的全面提升。合理使用线上多媒体技术能够让学生具有良好的积极性和主动性。

1.2创造轻松的学习环境

传统教育课堂环境下，教师和学生的关系是不平等的，课堂的氛围也是比较严肃的，结合目前存在的实际情况教师可以通过各种手段是课堂氛围变得轻松活跃，良好的知识学习环境能够让学生主动性更加的突出。并且学习范围也更加轻松。而在目前的线上教学仍然存在这种问题，教师的强制性管理直接导致学生产生排斥感，大部分学生对课堂环境的影响存在一定排斥心理，如此对学生来说不利于中小学生的学习生活和心理成长。而在网络教学的基础上，课堂教学氛围也是较为轻松。让学生能够更好的接受知识学习。而从中小学生的视觉来看，在目前的网络教学基础上，课堂的教学氛围都是比较轻松的。学生更加容易接受相关的知识教学，相关的教学过程中教师能让学生有较好的探索兴趣，并且为学生创造广阔的思维空间，全面的完成知识探索，综合的提高学生学习能力。

1.3培养中小学生自主学习的能力

受到传统应试教学的影响，教师需要多使用说教的方式来完成知识的讲解，但是在具体教学过程中教学内容可能过于繁杂。通过此种方法能够让学生得到合理的知识提高，但各种繁杂的方法直接影响了学生的学习高效性，所以在实际的教学过程中可以培养学生自主学习能力，鼓励学生更高效或者直观的方式完成知识传授，同时调动学生的各项感官。因此来让学生共同参与到学习中，线上教学同样可以很好的发展学生自主学习性，培养学生自主学的好习惯，如此可以让学生得到知识更加深刻。

1.4促进师生之间的互动

在网络环境下，教师与学生之间的关系相对平等，教师与学生之间可以进行较好的沟通。通过教学软件，教师将内容进行整理梳理，再将学生们分为不同小组进行讨论、探索式学习，不同学生有着不同的意见或见解，在交流中学生们可以形成更多的认识，也能激发自身的思维能力。

1.5提供大量的知识与信息

在传统教学模式下，学生们的知识获取途径就只有一条，即是依赖教师编写教案、课堂上的讲解。这样一来，学生容易产生依赖性，长此以往，学生自身探索、思考、解决问题的能力会逐渐降低，不利于思维的形成。而在网络教学环境中，通过网络的手段，可以将大量的知识拓展给学生，使不同层次的学生都能有所获得。

1.6教育内容要丰富

需要把国家课程学习和疫情防控知识学习较好的融合在一起，加大对疫情防护知识宣传的强度，并以其为基准，推行心理健康等的教育工作，组织学生们学习并掌握防疫阻击战当中的各类先进事迹，做好社会美德教育等教学工作。适当的增大其休息的间隔，在期间给学生们安排一些亲子的体育项目。另外，还需要让学生们做一些力所能及的家务，懂得手工制作的重要价值，培养学生们的观察力以及洞察力等。

1.7检查学生作业完成状况

首先，可以使用移动钉钉打卡功能，该软件上存在着专门化的检查作业性能，可以较为便捷化的完成作业的批改以及统计等各项工作。第二，可以利用作业本功能，及时的批改作业，圈注，并及时评选出优秀作业，方便其他学生参考对照。第三，采取分组的形式，统计作业的完成状况，制定出相应的作业完成表格，设立小组长，对各个小组的作业进行评比批改以及统计，不断的鼓励后进学生，让学生们可以更好的完成各项学习任务。最后，可以采取家长监督的形式，借助线上教学的优势，提升家长们参与教学的效用，让家长可以辅导学生，树立榜样的家长，同时还需要鼓励家长做好学生辅导等的工作。

2总结：

综上所述，在当前的教育过程中，针对目前的线上教学，教师需要合理的使用信息技术，多元化完成系统化的分配和安排，良好的对学生进行知识的合理教育，就线上教学来说，教师需要对学生进行有效引导，全面的鼓励学生进行中小学知识学习，综合满足当前的教学发展需求。

参考文献：

[1]网络课堂在中小学教学中的运用研究[J].郭映红,王小玲.中国教育技术装备.2019(13)

[2]多媒体技术在中小学教学中的应用探析[J].慕朝霞.新课程研究.2019(25)

[3]谈谈中小学有效课堂教学策略[N]. 郭文荣. 发展导报. 2017-11-24 (025)