目的探讨同辈叙事教学对缓解和消除大学生心理问题的实效，为大学生健康教育提供参考。方法根据同辈群体效应和叙事心理辅导的理论，先把9名问题学生培训成咨询员，再让他们到42名同学中实施叙事教学。通过SCL-90量表对学生活动前后进行测评，用SPSS10．0进行统计。结果51名同学活动前后比较，在躯体化、强迫症、敌对、精神病性因子分有显著性差异（p〈0．05），在人际关系、抑郁、焦虑、偏执因子分有非常显著性差异（p〈0．01）。结论同辈叙事教学能大范围、快速度地缓解或消除大学新生的灰色心理。
保健医学研究与实践
2007年3期
