幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的思考

幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的思考 蔡昭婕 福建省 漳浦县绥安中心幼儿园 福建 漳浦 363200

摘要：幼儿园的教育主要是培养幼儿的行为习惯，这对于幼儿以后的学习生活具有很大的影响，幼儿教师也要注重培养幼儿个性品质，并且加强培养幼儿的劳动意识，这有利于幼儿日后的健康成长。不过，由于幼儿的年龄尚小，还没有建立正确的劳动意识，幼儿教师也不够重视这一方面的教育。因此，幼儿教师急需改变过去传统的教学观念，采取有效的手段来培养幼儿的劳动意识。在本文中,笔者根据自身过去的实践经验，针对幼儿园劳动教育对促进幼儿个性品质发展的思考进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

关键词：劳动教育;意志力;独立自主

随着时代的不断进步,人们的思想观念也发生了较大改变,其中明显的改变就是要让孩子从小建立起正确的劳动观念。劳动教育对幼儿来说是很重要的,幼儿接受这方面的教育,可以树立起正确的劳动观念，这有利于幼儿日后的发展，逐渐养成独立自主的人格，并且培养顽强的意志力，以此能够在人生的道路上不断前行。同时，教师也要针对现有的教学模式进行改革，从而有效的对幼儿进行培养，促进幼儿的全面成长。

一、幼儿园劳动教育意义

1能锻炼幼儿吃苦耐劳、克服困难的坚强意志

劳动是一个需要付出时间和体力的过程，无论进行哪种劳动，我们都能获得一定的回报，如打扫家庭的卫生，可以使我们的家庭变得更加干净整洁；整理自己的衣物，可以使我们在需要的时候更加快速的找到；这些都属于是劳动活动的范畴。对于一些农村地区的幼儿来说，他们觉得劳动是在田里干活，虽然说下地干活十分的辛苦，但是对于幼儿的成长也会有一些好处，可以很好的培养幼儿吃苦耐劳的精神，不屈的意志，这也让幼儿从小就变得十分懂事，具有勤劳肯干的优秀品质。

2能帮助幼儿提高独立自主性

独立自主能力在幼儿阶段是一项很重要的教学内容，这对于幼儿以后的成长具有十分重要的作用。但是，很多家长认为，随着孩子年龄不断的增长，慢慢的孩子就会变得独立自主，年龄较小的时候就不对幼儿提出过多的要求，这样的教育观念其实是错误的。独立自主是一项需要培养的能力，幼儿不可能凭空就变得独立起来，对此，教师需要多与家长进行交流，并且在校园教育中，注重培养幼儿的独立性，让幼儿能够更好的成长。对幼儿开展劳动教育可以有效的培养幼儿的独立自主能力，劳动中很多事情都需要幼儿自己完成，他们无法依靠家长或者老师，慢慢的，他们也就懂得只能依靠自己，从而逐渐形成“自己能做的事白己做”的独立意识，独立性也会更强。

二、促进幼儿个性品质发展的思考

1实现教育目标科学化、体系化

劳动教育在很早之前就被提及出来，并且相关的教育单位也要求教师在实际教育中融入劳动元素，不过效果都不尽人意，劳动教育无法普遍推行开来，这是目前劳动教育中所面临的较大难题，这也急需教师采取措施解决。不过，在幼儿园时期的教育中，劳动教育元素的融入不会产生太强的违和感，它能与幼儿的教育内容完美契合，幼儿园所开展的教育内容本身就较为混杂，并没有很强的学科针对性，同时幼儿也处于成长阶段，对于很多概念都不清晰，幼儿教师可以充分利用这一点，帮助幼儿塑造正确的价值观念。另外，教师也要不断对教学方式进行创新，以此实现教育目标的科学化和体系化，有效的强化幼儿的劳动教育。

2多途径渗透劳动实践活动

幼儿教师在对幼儿进行劳动教育前，要思考如何开展劳动教育？劳动教育不能仅停留在思想层面上，这需要教师适当的融入实践活动，让学生可以感受到劳动的意义所在。首先，教师要给学生讲清楚劳动的概念，帮助幼儿树立正确的劳动观念，很多幼儿认为，只有那些读书不努力，家里条件差的人才需要进行劳动，这样的观念是十分错误的，劳动是不分贵贱的，劳动对于我们每个人来说都有十分重要的价值和意义，教师可以给幼儿举一些例子，以此让学生更好的理解劳动这一概念，让幼儿有清晰的认识。其次，劳动是一件实践型的事情，教师对学生的教育不能停留在口头上面，教师要正确的认识到这一点，从而在教学中给幼儿安排合适的劳动实践，从而让幼儿对劳动有更清晰的理解和认识。最后，教师可以带领学生在校园内进行一些义务劳动，增强孩子们的荣誉感与责任心，从而更好的对幼儿进行劳动教育。

3拓展劳动教育利用场所

虽然幼儿园的活动范围十分有限，但是对幼儿开展劳动教育的场所还是十分多样的，教师要充分利用幼儿园内的教育资源和土地资源，从而对幼儿开展更高效的劳动教育。同时，教师也要学会如何进行拓展教育资源，借助社区公共服务设施，甚至是社会上的场所，以此让幼儿能够得到更全面的劳动教育。

总而言之，幼儿是我们祖国未来的希望，幼儿园要加强对幼儿的劳动教育，让幼儿从小就能树立起正确的劳动意识，以此促进幼儿能更健康的成长。同时，幼儿教师也要帮助幼儿建立起良好的劳动习惯，以此在日常生活、学习生活里更加积极。

参考文献：

[1]吴静.浅议幼儿劳动教育[J].科学大众，2009（4）：89.

[2]吴玲.陈鹤琴幼儿劳动教育思想探要[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1998（1）：130-134.