床边综合能力培训在临床护理教学中的应用效果观察

床边综合能力培训在临床护理教学中的应用效果观察

陈歆

成都市妇女儿童中心医院， 四川省成都市， 610000

[摘要]目的：探讨在临床护理教学中床边综合能力培训的临床应用效果。方法：选取2019年6月至2020年5月来我院实习的100名护生，随机分为两组，观察组50名护生行床边综合能力培训，对照组50名护生行传统教学。观察两组护生在实习期内的综合能力水平。结果：观察组护生综合能力考评分数以及患者满意度上均高于对照组（P＜0.05）。结论：床边综合能力培训在临床护理教学中的应用可有效提升护生的综合能力水平，利于护生更快进入状态。

关键词：床边综合能力培训；护理教学；应用效果

临床实习是护理人员由学校转向临床的过渡阶段，在临床的实践与探索中将其所学理论知识转化为实操能力。现阶段对刚步入临床的护生，科室内均会指派相应的护理人员进行临床带教，帮助护生尽快适应院内环境、掌握相关工作要点、提升其综合能力^[1]。床边综合能力培训是一种以带教学生为主体、带教老师为主导的以患者为中心的临床带教方式。其对护生综合能力的提高和实操能力的提升有重要意义。本次研究就床边综合能力培训在临床护理教学中的应用效果进行相应的研究和观察，具体过程汇总如下。

1 临床资料与方法

1.1资料

选取2019年6月至2020年5月期间来我院进行临床实习的100名护生，随机分为两组，观察组男生3名、女生47名，年龄分布在20-23岁，平均（21.45±0.21）岁，大专21例，本科19例；对照组男生2名、女生48名，年龄分布在18-22岁，平均（21.46±0.28）岁，大专17例，本科23例。两组护生个人资料进行统计学分析，满足P＞0.05，客观可比。

1.2方法

两组带教老师均满足以下条件：①拥有5年及以上临床护理经验；②曾担任过实习护士临床带教工作；③热爱本职工作并乐于任教；④自愿参与本次研究。

对照组：护生在轮转至本科室时由护士长带领完成科室内规章制度、医护人员组成及相关工作内容介绍；由带教老师进行带教内容的讲述科室内所涉及专科疾病的理论知识，进行专科实践操作的示范。观察组：在此基础上加以床边综合能力培训：①由带教老师就科室内常见疾病进行讲解，对相关的护理要点进行强调。嘱学生提前进行相关临床案例的查询，熟悉科室内现有典型病例，做好充分准备；②带教老师带领学生对患者进行床边系统评估，以学生为主导，对病人进行个人基本情况的核实，对患者主诉、既往史、睡眠质量等进行提问，由学生对患者进行初步查体操作。带教老师全程参与后，就提问中存在的遗漏与操作问题进行复盘。③完成评估后由学生进行相关病例的病情汇报，熟练的说出患者床号、姓名、性别、病情初步诊断、实验室检查和化验结果等各项情况。对患者进行初步的护理评价，并就制定护理计划，讨论患者住院期间会出现的潜在问题及应对措施。④每日查房时由带教老师协同，让学生进行实操，与患者进行交流，过后对所存在的问题进行强调和示范，提供正确的指导；⑤由带教老师结合不同的案例进行情景模仿，期间同学生进行角色转换，不断地扩充临床所会发生的问题，让学生代入角色，进行相关的处理，形成记忆；⑥由带教老师结合学生此次表现提出问题，进行总结，扩充疾病和临床护理知识。

1.3观察项目

由护士长、带教老师和资深护师对学生进行出科考评，考评范围分为专业理论知识、实践操作和沟通技能三个方面，100分为满分，取3人平均值。以科室内自制的患者满意度调查表对护生进行满意度调查，分为十分满意、一般满意和不满意，满意率=（十分满意＋一般满意）/总例数×100％。

1.4统计分析

组中所涉及相关数据均以SPSS20.0统计学软件进行分析，计量资料表述形式为（`x±s），采用t进行检验；计数资料以n、%表示，以χ²检验。P＜0.05表示具有统计意义。

2结果

2.1 出科综合能力考评结果比较

观察组护生在专业理论知识、实践操作和沟通技能三个方面考核分数均高于对照组（P＜0.05）。见下表1。

表1 两组护生出科综合能力考评分数比较表（`x±s，分）

2.2 出科时患者满意度调查比较

科室内患者对观察组护生的护理满意率为98.00％，高于对照组的74.00％，差异明显（P＜0.05）。如表2。

表2 两组护生出科时满意度调查比较表[n（％）]

3讨论分析

护生在护理实习阶段真正接触到病人，需要尽快地进入角色，培养高效的沟通技巧和对日常工作的主观能动性^[2]。床边综合能力培训将理论与实践相结合，以病人为中心，在带教人员协同下让护生与患者进行面对面交流，培养其在临床的沟通能力和操作规范，在多次的临床实践和情景模拟下使护生可以应对各种突发情况，带教老师通过对护生实践的参与和观察，提出问题，规范其操作，对专业知识进行补充，再运用于临床，对护生综合能力的提高和实操能力的提升有重要意义^[3]。本次研究中观察组护生在出科时的综合能力考评结果和科室内患者的满意度均高于对照组。

综上，床边综合能力培训应用于临床护理教学中可有效提升护生的基础知识掌握等综合能力，利于护生更快进入护理状态，提高患者满意度，值得广泛运用。

参考文献：

[1]刘巧惠,吴永涛. 床旁考核在护理实习生临床教学中的应用反馈[J]. 当代医学,2019, 25(32):185-187.

[2]孙家维. 床旁综合能力教学法在临床护理教学中的研究[J].中外医学研究,2019, 04(17):167-170.

[3]邹鹏,赵竞飞. 床边综合能力考核对护士核心能力的影响[J].临床医药文献杂志,2018, 05(70):124.