如何构建“趣味、互动、竞争”的教学课堂

如何构建“趣味、互动、竞争”的教学课堂

张鹍鹏

乌鲁木齐市第六十九中学 新疆 乌鲁木齐 830000

摘要：近些年来，我国高中体育教学的改革发展步伐开始逐渐的加快，这就在无形之中提高了高中体育教学活动开展的难度，给其教学工作的开展形成了较为严峻的挑战，老师们需要就其所设置的教学目标开展相关的教学工作，及时的完成教学任务，同时其还需要注重强化学生们的身体机能，不断的培养并提升学生们的运动能力，提高学生们自身的综合素质水平。但是当前我国所开展的高中体育教学现状存在很多的问题，老师们会过于注重体育专业知识技能培训教学，忽视学生们自身的综合素质发展，该种滞后性的教学观念以及教学模式所展现出的教学效果极差，需要构建出一个“趣味、互动、竞争”的教学课堂，优化高中体育教学课堂。

关键词：高中体育；趣味；互动；竞争；课堂构建

引言：以往老师们会把体育这门学科放置到副业学科范畴，但是随着我国社会经济水平的提高，社会各界开始注重体育教学工作的开展，老师们需要创新出高效合理的教学方案，以此来更好的适应高中学生们的身心发展，满足其身心发展诉求，不断的提高学生们学习体育知识的兴趣以及热情，产生出对于体育学科的兴趣，诱使学生们产生出拼搏的精神，如果学生们对体育没有学习兴趣，那么学生们将不愿意参与到学习活动，老师们需要采取课堂互动等的方式，合理化的开展体育竞争活动，切实的提升体育课堂的教学品质。

1高中体育构建“趣味、互动、竞争”课堂的重要意义

首先，通过开展构建“趣味、互动、竞争”课堂的形式，可以有效的丰富教学方式，进一步的凸显出了学生们的主体课堂地位。老师就实际的教学内容合理的设计相对应的互动活动，帮助学生们接受到更为多元化的体育教学知识，不断的提高学生们自身的合作实践能力。其次，构建“趣味、互动、竞争”课堂，可以更好的让学生和老师进行互动，老师和学生处于一个平等的地位，不断的提高老师和学生之间的交流强度。最后，可以更好的提高学生们的人际交往能力，创造出更为丰富的和他人交流的机会，使得学生们都可以深刻的认知到合作精神的重要性。

2高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建措施

2.1强化师生情感

在实际的体育教学课堂内，老师们们必须要保持足够的耐心和细心，悉心的照料学生，应当公平性的对待每一位学生，只有这样，学生们才会更为积极自主的投入到老师所组织的教学活动内，让学生和老师都可以更为紧密性的交流，有意识的培养并提高学生们的创新能力，让学生们养成一个终身体育的良好价值观念。老师在和学生们沟通的过程中，必须要尊重学生，不可以一味的将自身的想法强制性的灌输给学生，要尽可能的多听取学生们的想法以及意见，挑选出更适合学生们发展的教学方式，深入的了解学生们的自身特征，开展适宜的活动项目，学生们需要积极自主的参与互动以及比赛内，和老师们共同探讨，以此来不断的强化师生情感，提高“趣味、互动、竞争”课堂构建的效果。

2.2积极开展分组合作活动

小组合作教学活动的开展可以进一步的凸显出学生们的主体课堂地位，学生们处于该种教学模式下可以更好的参与到教学活动中，给予学生们更多的时间以及空间，让学生们彼此相互帮助，相互指导，这样可以更为迅速的完成老师所布置的各项体育学习任务。该种教学模式可以有效的提高学生们之间的互动强度，同时还会培养学生们的自主学习意识。例如，高中教师带领学生进行排球这项运动时，涉及到发球和接球动作，教师可以对班级的学生实施科学的分组，并让学生以小组为训练单位，在组内练习发球和接球动作。每个学生对排球动作技术要领的掌握程度和角度都存在一定的差异性，在组内练习的过程中，学生之间可以互相指导，交流如何提高动作的规范性。有的学生认为接球的手势是将手掌扣紧保持空心，而有的学生则认为应该将手掌完全贴合。学生可以在小组内进行尝试，或者请教教师，得到正确的技术要领后继续在组内练习。在这个过程中，教师需要为学生提供足够的时间和空间。在如在目前的高中体育教学中，教师可以使用接力跑的游戏方法，在体育课教学中，将学生进行小组分配，每4名学生为一组，相互之间进行竞技，在竞技开始之前，教师需要带领学生进行热身运动，由于关乎每小组的荣誉，所以学生都会进行良好的热身锻炼，因此在体育教学中，学生就可以掌握良好的热身知识。其次在相互的比赛过程中，教师可以使用竞跑两次的方式，第一次由学生自主安排相互竞赛的方式，在学生完成全部的竞赛后，教师可以对学生进行的比赛来点评，让学生可以得到相关的知识掌握，最后在由教师指导结束后进行新一轮的比赛，当学生出现提升后，就可以为学生的掌握相关的体育知识，并且也提升了学生的身体素质，为其得到全面的发展与提高。

结语：体育这门学科是高中的课程体系中的重要分支，通过开展体育教学活动进一步的促使学生们全面化的发展。设定好和谐互动教学的发展方向，不断的培养老师和学生们之间的友好情感，使得学生们都可以更好的和老师们沟通，营造出一个轻松愉悦的体育课堂教学氛围，更为迅速的完成活动教学的任务，尽可能的提高体育课堂的教学品质，就学生们自身的实际发展状况分析，站在趣味、互动、竞争的角度上正确的引导学生，消除学生们抵触体育学习的不良心理，更好的提高体育教学品质。