健康中国战略下公共卫生人才培养模式的创新与探索

健康中国战略下公共卫生人才培养模式的创新与探索

孙彦琪

山东省日照市人民医院 公共卫生科 276826

摘要：在健康中国战略的推行下，我国越来越需要公共卫生人才，同时该类人才的缺口也不断增大，在这样的情况下，针对相关院校的公共卫生管理专业的人才培养工作而言，在人才培养过程中需要充分做好培养模式的创新和完善，进一步有效优化和改进当前的人才培养方法，进而为公共卫生人才培养质量的有效提升提供必要的保障，进而有效落实健康中国的发展战略。基于此，本文重点分析健康中国战略下公共卫生人才培养模式的创新策略等相关内容。

关键词：健康中国战略；公共卫生人才；培养模式；创新策略

一、引言

随着当前我国健康中国建设和健康服务行业的迅猛发展，对于相对应的公共卫生人才有越来越多的需求，从具体调研情况来看，也有了比较大的缺口，因此在当前的公共卫生人才培养过程中需要进一步加大力度，在质量方面进行有效突破，使人才培养质量、人才特色得到充分的体现，在人才培养模式方面取得更有的应有的创新成效，进而为健康中国战略的有效执行提供必要的人才支撑。据此，有必要针对当前健康中国战略下公共卫生人才培养模式存在的问题以及创新对策等内容进行探讨。

二、健康中国战略下公共卫生人才培养模式存在的主要问题

2.1专业定位不够精准，缺乏特色

从当前的公共卫生人才培养现状可以看到，很多院校在相关人才培养过程中往往没有充分落实健康中国的发展战略，在专业的定位和人才培养特色方面往往比较欠缺，并没有真正意义上结合学生的专业特点和未来的发展目标而进行切实有效的定位。某些院校在人才培养的目标设计和战略结构等方面都存在一定的不足，进而导致相关人才培养过程中并没有足够的精准性和针对性，相关人员也不具备完整系统的知识结构和一技之长，在具体的岗位实践和专业发展过程中缺乏足够的能力和就业方向定位，缺乏特色性，因此导致公共卫生人才培养质量不能得到真正的提升，同时也不适应健康中国战略的相关要求。

2.2交叉学科课程设置不够科学合理

在公共卫生人才培养过程中，所涉及的课程往往存在着一定程度的交叉，学科之间要充分融合，有效衔接，这样才能有效培养学生的综合素质。但是通过具体调研可以看出，在交叉学科的课程设置方面不够科学合理，学生在学习过程中缺乏重点，在相对应的专业技能和业务水准等方面不能得到显著提升，因为跨学科的特点使学制受到很大限制，绝大多数的课程设置并没有充分考虑到学生的个性化特征，以及健康中国战略的共同要求，在具体的操作过程中，往往求大求全，千篇一律，所涉及的范围特别广，但是缺乏专业性和特色化，因此导致很多学生在具体的学习和操作过程中往往不能深入理解，着重探究，存在形式大于内容，走马观花等相关方面的问题。

2.3在教学过程中教学方法比较单一落后

在新形势下，要想更有效的体现出健康中国战略的相关要求，在公共卫生人才培养过程中，需要改进和创新教学方法教学模式，这样才能取得事半功倍的学习效果。但在具体的教学过程中，往往没有及时有效的更新和优化教学方法，缺乏足够的创新性和时效性，由此使学生在实际教学过程中往往以教师讲授为主，在具体教学环节缺乏足够的实验实训内容，在实训见习教学方式方面也存在不同程度的问题，因而导致学生缺乏足够动手能力和创新能力，这对于公共卫生人才培养目标会造成很大限制。

三、健康中国战略下公共卫生人才培养模式的创新策略

3.1从根本上有效做好公共卫生人才培养的定位工作，明确目标

在实践的过程中，要想确保公共卫生人才培养模式得到有效创新，取得良好的实效性，在人才和专业定位方面需要进一步有效强化，在专业定位上要进一步有效做好人才的层次知识结构，基本素质，基本能力，就业领域等相关方面的定位，使定位更加精准明确，这样才能更有效的完成健康中国战略的执行目标，使人才培养质量能够得到质的提升，在人才的层次定位方面，需要确保相关人员具备应有的管理学专业技能，在知识结构定位方面要确保其具备应有的经济学，医学，社会学等交叉学科基础知识，同时也要具备医学背景，在中医学基础，中医干预调理等相关方面具备足够的理论和实践技能，在基本素质方面要具备应有的人文素质，自我修养，尊重社会公德，有健全的心理，在基本能力定位方面，要确保其具备自主学习能力和适应能力，在创新能力组织管理能力方面也要有效强化。同时，要充分明确就业方向，做好定位，充分符合健康中国的战略执行要求和需要。

3.2在课程体系方面进行不断的优化和创新

针对公共卫生人才培养模式创新工作来说，着重做好课程体系的优化和创新工作，也是其中十分关键的内容，同时使课程体系更为完善，这样可以更有效地体现出健康中国战略的执行要求和特色人才培养目标。在实践的过程中要进一步有效优化课程体系，使专业优势得到充分的呈现，确保公共卫生专业的特色和综合效能得到显著的提升，这样才能为人才的有效培养提供必要的课程支撑。同时，在公共基础，医学基础，专业基础和专业特色等相关方面也要不断的改进和完善，形成特色化模块，在公共课程方面要体现出哲学社会科学，人文素养，计算机等相关方面的基础知识，同时在医学基础课程方面也要符合相对应的就业方向和岗位需求，在专业基础课程模块方面体现出交叉学科的基础知识和综合效能。同时要体现出专业特色课程模块，以就业为基本的导向，在学生的专业技能，综合素质，业务水平方面体现出应有的职业标准和就业岗位需求。

3.3针对教学方法和教学模式进行有效创新

在新形势下，针对公共卫生人才培养模式来说，在创新的过程中要体现出教学方法教学手段的有效创新，在整体的教学全过程都要融入创新意识和创新策略，这样才能够有效的培养更加专业系统，且具有创新意识的综合型复合型人才，使其知识结构，专业技能，综合素养得到显著提升，在实际的教学过程中需要充分确保产学研有效融合。在具体的融合过程中进一步实现开放式渐进式的实践教学，严格按照教学规律和教学原理，循序渐进的推进三段式的实践教学环节，也就是进一步有效推行课间实验，实训课外见习，集中实践，也就是校外实习等三方面内容，进而充分体现出应有的创新学习成效，使学生在创新的过程中，在不断的实践和演练的过程中，进一步融入理论知识和实践应用在理性认知的基础之上，进一步增强实践能力，上升到感性认识，形成良好的素养和技能，内化成自身的综合素质，以此在更大程度上提升学生的实践能力，动手能力和创新能力，进而为有效实现健康中学健康中国战略目标和院校人才培养目标提供必要的支持。

3.4进一步有效利用信息化模式和管理手段有效做好人才质量评价工作

要进一步有效构建信息化管理机制效融入健康中国、智慧医疗等相关方面的政策落实中，对于综合知识和创新技能有足够掌握的复合型人才需求，在信息化建设方面体现出复合型人才的评价机制和信息反馈机制，对于毕业生的知识结构，基本素质，基本能力等相关内容进行有效收集整理，形成相对应的维度，然后跟踪调查，收集分析和整理及时有效的发现人才培养模式过程中存在的问题或者薄弱环节，进一步把握社会的需求和健康中国战略的客观需要，从根本上有效推动人才培养模式的优化和创新不断的完善，进而充分满足人才培养需求。同时，要严格按照相对应的信息化管理平台和大数据体系，明确相对应的基本能力模块，在更大程度上培养学生的创新能力，动手能力，组织管理能力，进一步提高实践课程的比例和思维能力，创新能力培养成效，在教学过程、教学方式的改革过程中，体现出公共卫生人才模式的创新成效。

四、结束语

从上面的探究中我们能够充分明确，针对健康中国战略来说，在推行的过程中需要高质量的公共卫生人才。在这样情况下，相关高校需要进一步明确公共卫生人才的培养目标的培养模式，培养方法等相关方面需要不断的创新和改建，在课程体系评价机制等相关方面面进行优化和完善，进而充分体现出应有的人才培养效能，为健康中国战略的切实推进提供必要的保障。

参考文献：

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