翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践探讨

翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践探讨

曹文霞

江西现代职业技术学院 江西 南昌 330095

摘要：在翻转课堂教学模式下，高职体育将教学模式进行创新和完善，并重视对学生身体素质提升以及终身锻炼意识的培养，使学生能够成为符合我国时代发展趋势的专业人才。但在翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践过程中还存在诸多问题，例如忽视学生学习能力培养、体育考核机制尚未完善、体育教育观念有待更新等。本文通过翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践存在的问题进行思考和分析，并为高职体育教学实践活动的开展提出意见和建议，进而有效提高学生的身体素质和终身锻炼意识的培养。

关键词：翻转课堂教学模式下；高职；体育教学

引言

目前，我国大多数高职院校在体育教学方面未给予高度重视，并且体育教学模式的开展过于传统，学生在参与体育课堂教学活动当中，难以提高学习兴趣和热情，导致高职院校开展的体育教学实践活动教学效果不断下降。因此，高职院校在翻转课堂教学模式下，重视对学生进行身体素质和终身锻炼意识的培养，并根据国家对教育事业提出的要求，将翻转课堂教学模式有效应用到体育教学实践活动当中，有效对学生进行身体素质的提升和终身意识的培养。

一、翻转课堂教学模式下高职体育教学实践的重要性

基于翻转课堂教学模式下，对学生展开翻转课堂教学模式的体育教学，不仅有利于提高学生在课堂中自主学习能力和自主学习意识，还能提高学生对体育知识和技巧的学习效率与质量。因此，高职要重视将体育教学实践活动的革新，并利用信息技术，为学生构建网络教学平台，积极引导学生对网络体育教学视频进行观看和揣摩，不断提高学生体育技术动作熟练度，而对学生开展翻转课堂体育教学模式，对提高学生自主学习能力、提高学生学习效率起到一定促进作用。

二、翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践存在的问题

目前，体育教师在对学生展开体育教学活动过程中，未根据学生的实际学习情况和身体素质，将体育教学进行合理安排，其教学内容也没有很强针对性，导致学生所学到的内容并不符合自身发展需求，也没有较高的使用价值。此外，因部分高职院校只重视对学生身体素质的培养，并未注重学生体育技能的锻炼，导致高职院校的体育教学与教学目标相脱节，进而教师无法完成体育教学目标。

（二）体育考核机制尚未完善

将体育考核机制的完善，针对学生的实际学习需求和身体素质，作出科学、合理的体育教学安排，使体育教学内容具有较强针对性，进而有效对学生展开体育基础知识和体育技能的教学。但从目前情况来看，因体育教师的教学水平和教学素养有待提升，在对学生开展体育考核过程中，只为学生布置最基础的体育知识和体育技能考核，其体育考核内容不具备挑战性，学生对体育知识和技能的学习兴趣不断降低，进而无法提高学生身体素质，其终身体育锻炼意识也没有得到有效培养。

（三）体育教育观念有待更新

传统体育教学理念，对体育教学实践活动的开展产生一定的阻碍。因高职院校体育教师的教学观念未及时更新，也未有效掌握现代化教学理念，在对学生展开翻转课堂体育教学模式过程中，其内容过于基础，不具备挑战性，导致学生失去对体育知识和体育技能的学习积极性。此外，体育教学方法也过于传统、单调，缺乏实践基础，学生在翻转课堂体育教学模式当中，被动的学习体育知识和体育技能，虽然学生掌握了最基础的体育知识，但学生的体育技能没有得到有效实践和锻炼，导致高职院校学生未真正掌握体育技能。

三、翻转课堂教学模式下的高职体育教学实践的实施策略

（一）重视学生能力培养

在翻转课堂教学模式下，高职院校不仅要重视对学生学习能力和实践能力的培养，还帮助学生树立终身体育锻炼意识，使学生在未来发展过程中，也能不断提高自身身体素质，为今后发展打下扎实基础。因此，高职院校可为学生完善翻转课堂网络教学平台，并指导体育教师对学生展开线上线下体育教学模式。并在线上线下教学模式当中，积极与学生展开交流和沟通，对学生的阶段学习成果作出准确评价，形成教学、学习、监督、考核等一系列教学系统网络平台，确保学生能及时发现自身在学习过程中存在的不足。教师指导学生对自身的学习能力和实践能力进行有效提升，以此不断提高体育教学效率和质量。

（二）完善体育考核机制

在翻转课堂教学模式下，高职要意识到翻转课堂教学模式，对提高体育教学实践活动的效率和质量起到的积极作用，并有效将翻转课堂教学模式应用到体育数学教学当中。因此，在翻转课堂教学模式下，高职院校必须对体育教学内容和教学过程形成公平、合理的考核机制，有效将翻转课堂教学模式贯穿于体育教学活动当中。针对学生学习体育技能和体育知识过程中存在的问题进行分析，利用互联网技术，根据学生的实际学习情况和学习进度，展开针对性体育考核机制，使学生的体育学习效率和质量能得到有效提升，并积极引导学生积极主动地参与到翻转课堂教学模式当中进行体育知识和技能的学习。此外，高职院校还应注重将考核内容进行创新和优化，使翻转课堂课堂教学模式在体育教学当中的运用，不仅能兼顾整体体育教学效果，还能针对学生的个体学习进度进行考核，以此提高整体学生的体育学习和实践水平。

（三）更新体育教育观念

更新体育教师的教育观念，使体育教师有效将翻转课堂应用在体育教学实践活动当中，并将传统体育教学模式进行完善和创新，不断提高学生身体素质，不断培养学生拥有终身体育锻炼意识，以此促进学生未来全面发展。因此，高职院校在翻转课堂教学模式下，要重视对体育教师现代化体育教育理念的培养，使教师有效对学生展开新型体育教学模式。此外，教师不仅要重视高职院校对自身提出的教育理念更新要求，还应积极学习现代化教学手段，并以翻转课堂为导向，将传统教学模式与新型教学模式相结合。在翻转课堂体育教学实践活动当中，以学生为主题，对学生展开理论与实践相结合的体育教学，引导学生在进行体育教学模式当中，自主对体育知识和技能进行学习和思考，不断提高学生在体育学习中的兴趣，有效对学生进行身体素质的培养。

结语

综上所述，在翻转课堂教学模式下，高职体育教学实践活动在开展过程中，要意识到将翻转课堂教学模式贯穿到体育实践教学活动当中，对学生身体素质提升以及终身体育锻炼意识培养起到的重要作用，不断提高学生对体育知识和技能的学习积极性，不断提高高职院校体育教学效果，进而有效实现高职院校专业人才培养的目标。

参考文献：

[1]况毅磊.翻转课堂在高职体育课程教学中的实践分析[J].当代体育科技,2015,5(35):118+120.

[2]王益义.翻转课堂在体育高职院校教学中的应用初探[J].中国教育信息化,2017(16):64-66.

[3]王益义,胡桂英.体育高职院校翻转课堂教学模式的构建与实践研究[J].浙江体育科学,2017,39(05):55-58+71.

曹文霞 1984.09.27 女 汉 籍贯：江西樟树 学士学位 研究方向：体育教育 工作单位：江西现代职业技术学院