浅谈强化数控车工操作技能教学方法

浅谈强化数控车工操作技能教学方法

王喆

中车沈阳机车车辆有限公司，辽宁 沈阳 110142

摘要：数控车工操作对操作人员的专业性有很高的要求。操作人员应该做好数控加工程序的编制，保障数控车床可以按照生产需求正常运作，并且掌握各类零件加工的操作方式。要加强数控车工操作技能的教学，培养出更多优秀、专业的技术人才。本文就如何创新数控车工操作技能教学方法进行探讨。针对存在的问题提出相关改革策略，旨在有效提升高职院校数控实训教学质量，保证教学效率，促进学员全面发展。

关键词：数控；车工；操作技能；教学方法 

引言

要保障产品加工质量，必须提升数控车工的操作技能，确保其可以完成各种编程工作，并且掌握各类零件加工的操作方式。数控车工实践教学模式最重要的因素是培养目标、人才规格的设计，与教学模式特点以及教学工作有直接关系。组织实践教学期间，教学创新过程中对多元化教学模式展开讨论，因为数控车工教学具有实践性的特点，所以在制定优化教学模式时，需要明确实践教学中存在的问题，制定针对性的解决对策，提高数控车工实践教学水平，加强学员数控车工实践技能。

1目前数控车工及其操作存在的问题

1.1数控车工整体素质有待提升

总的来看，一些生产车间为了降低生产成本，会在人力资源上缩减投入，聘用一些低学历的廉价劳动力。这部分数控车工虽然可能有着一定的实践操作经验，但是缺少创新能力，而且对质量和安全的认识不够全面，所以在操作的过程中经常会出现各类问题。一些数控车工甚至没有足够的经验，只是经过简单的培训就进入了工作岗位，导致操作中存在很多失误、问题，造成产品损坏率增加，员工自身的安全也会受到威胁，不利于产品的生产和行业的发展。

1.2耗损严重数控车工操作人员普遍缺少

专业知识，在操作的过程中没有严格按照规范要求落实各个操作环节，造成设备损耗增加，降低了设备的使用寿命。不仅如此，由于对设备的使用和维护不够重视，没有制定有效的设备使用和维护方案，设备长期不停地生产运行，损耗严重且缺少有效的保养。这不仅会缩短设备的使用寿命，还有可能引发安全事故，严重时会造成人员伤亡或大规模设备故障，对生产效率和经济效益造成直接影响。2数控车工操作技能教学方法

2.1增强学员的综合素养

学员的综合素养，直接影响着最终的教学效果。因此，一定要全面提升学员的综合素养，让他们端正学习态度，形成良好的学习氛围。在积极向上的环境之中，更好地开展教学活动。高职院校要结合学员的实际情况，定期开展学习大会，积极开展思想教育工作，宣传数控车工的现实意义，让学员们意识到数控专业的真正价值，对自己的未来发展有所规划，从而提升自主学习意识，更好地投入到数控实训过程之中。

2.2 创新教学模式

在教学的过程之中，教师要树立以学员为主体的意识，以培养学员的职业技能为主，积极开展小组合作教学模式。数控实训这门课程，需要学员进行动手实践活动。教师在教学的过程之中，必须要结合教学内容，灵活采取多元化教学模式，将实际生活导入到教学环节之中，拉近学员和学科之间的距离，让学员在短时间之内，消化所学知识，掌握操作技能。同时，还可以提升学员的职业素养和专业水平，培养学员的自信心。在开展基础模块训练的过程之中，教师可以结合学员实际情况，对他们进行合理分组，让他们按照操作步骤，小组合作，自主实践，从而完成学习目标，学会数控编程。

2.3对刀方式

一般情况下对刀工艺技术人员会利用切槽刀左刀尖进行，以完成车槽工序，以完成数控车工切槽位置的精准性，通过对切槽刀宽度的掌控，设限车槽宽度。比如，如果想低于 5mm 的槽宽，技术操作者选择切槽刀必须采用小于 5mm 或者与槽宽相等，从水平方向进刀，直接取出槽车，如果槽刀的主切削刀与槽车的宽度不匹配，那么就需要技术人员按照匹配的标准打磨削刀，以保证符合生产加工标准的宽度，特别要严格控制切槽刀宽度，保证合理而精准的刀头尺寸，这些是保证加工精度的前提。因为数控车工特殊的工艺特点，在应用过程中会造成切削刀的磨损，如果磨损程度突破安全范围，会对车槽精度造成影响，更会让刃磨难度加大，从而加大修磨时间和成本，最严重的状况还导致修改数控车工流程，严重影响综合制造效率。

2.4提高学员实践问题解决能力

数控车工实践教学要求培养学员实际问题的解决能力，这在实训当中也是一项重难点内容，需要在基础知识指导、实践活动中积累经验。开展实践教学，建议教师运用引导法带领学员分析数控车床加工期间存在的问题，通过引导的方式逐步寻找问题的答案。例如，在数控车床加工环节，发现加工表面粗糙度与标准存在差距，根据这一问题寻找原因。教师此时对学员进行引导并提出问题：“导致表面粗糙度不达标的原因是刀具磨损还是存在积屑瘤？”按照教师的引导，学员通过小组讨论分析根本原因，这有利于加强学员认知能力，通过理论知识和实践的统一，逐步形成问题分析与解决的能力。

2.5加强对普通机床实训的重视

数控车工实训当中运用数控工艺，其中工艺制定基础与工量刀具的应用，需要掌握普通机床操作技巧。所以指导学员学习数控机床之前，需要打好普通机床操作技术的基础，明确数控机床和普通机床的关系，确保学员已经熟练掌握普通机床操作工艺之后，才可以开展数控机床的操作教学。通常普通机床中定位装夹与切削用量选择，也可以在数控车床操作中使用，在实训期间将机械加工工艺渗透到操作的全过程，有利于提高数控车工实训编程与操作的合理性。另外，教师加强对普通机床实训的重视，也可以解决测量装夹等环节的问题。

2.6重视问题分析

在教学过程中，教师要明确学员学习过程中存在的问题和难点。数控车床操作包括程序输入、对刀、机床操作等内容，通过教师的讲解和指导，大部分学员都可以掌握数控车床操作相关的知识和技术。但数控车工在实际工作的过程中难免会遇到各种问题，因此教师要合理安排实训步骤，培养学员独立解决问题的能力。教师可以先让学员识读简单的零件图纸，然后根据学过的理论要求和加工要求，结合图纸内容制定加工方案，详细划分零件加工的顺序，并且合理选择刀具、夹具等工具，根据实际需求编写加工程序，确保加工程序的合理性。在这个过程中，如果学员遇到问题，教师应该予以指导和帮助，可以通过提问引导、同学互助等方式帮助学员解决问题。使学员逐步探索出解决问题的方法，并在实践中积累经验。

结束语

综上所述，数控车工实践教学作为培养专业技能高、综合素质强的数控车床操作人才有效教学方法，在实训环节教师要加强技术指导，带领学员参与实训活动，分析期间面临的问题与解决方案，为今后参与就业积累经验。提出相关改革创新策略，旨在促进教学质量的不断提升，促进学员全面发展，为我国输送更多优秀人才，促进社会健康可持续发展。

参考文献

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