妇科护理中健康教育信息化对患者知晓健康教育内容的影响

妇科护理中健康教育信息化对患者知晓健康教育内容的影响

关凤玲

河北省承德市隆化县妇幼保健院 河北 承德 068150

摘要：目的：研究对妇科疾病患者实施健康教育和心理护理的临床效果。方法为提升妇科患者护理质量，于我院妇科中选取６０例被确诊为妇科疾病的患者作为研究对象，采取随机数字法将其分成两组：使用常规健康教育的对照组和使用健康教育信息化的观察组，分析对比其护理效果。结果在护理后，观察组患者的妇科知识掌握评分（８９.５２±２.２６）分，较之对照组（７２.１１±１.２１）分显著升高（Ｐ＜０.０５）；在护理前两组患者焦虑、抑郁评分均无显著差异（Ｐ＞０.０５），护理后两项评分均有改善，其中观察组患者的焦虑、抑郁缓解情况显著优于对照组（Ｐ＜０.０５）。通过对两组患者的满意度调查分析来看，观察组满意度显著升高（Ｐ＜０.０５）。结论健康教育信息技术可以有效提高女性患者对健康教育内容的认识，产生临床应用前景，值得应用。

关键词：妇科护理；健康教育；信息化

引言

传统护理中的健康教育多以文字材料和口头讲解为主，存在纸质材料存储难度大、易损毁，教育形式单一且内容较为枯燥，相关人员工作量大、效率低等缺点，因而难以达到预期效果。健康教育信息化是目前健康教育改革的大趋势，是指在健康教育中采用电脑、网络等现代信息技术及与之相关的智能技术，进而提高健康教育的信息化程度。目前我国部分地区医疗资源相对紧张，健康教育信息化是护理工作发展的必然趋势。健康教育是医院妇科住院患者护理工作的重点之一，患者及家属通过健康教育能够掌握相关妇科知识和技能。目前妇科护理中健康教育信息化的报道相对较少。本文以我院健康教育信息化情况为例，探讨健康教育信息化对护理的影响。

1资料与方法

1.1一般资料

本次研究中共选取６０例妇科疾病患者。在入组后根据护理措施的不同将其随机分为对照组和观察组，每组３０例。前一组患者年龄在２５～５２岁之间，平均年龄（３９.５６±３.３１）岁；后一组患者最小年龄２３岁，最大年龄４８岁，平均年龄（３７.１４±２.８５）岁。两组患者一般资料无显著差异（Ｐ＞０.０５）。纳入标准：经临床医学诊断后确认患者为妇科疾病；患者自愿入组参与实验，家属知情，均于同意书中签字；本次研究由伦理委员会批准。排除标准：合并有精神病史、肝肾功能异常或者患者依从性不高者不予以入组参与实验。

1.2方法

对照组采取常规健康教育。观察组采取健康教育信息化，具体内容如下：

(1)规划:制定改进目标，经过几次讨论后，将病人健康教育内容的知晓率定为80 %。(2)实施链:首先，必须以文本和语音形式制作教学内容，并拍摄相关照片和视频。在制作视频等信息方面，三个简单:易于使用、易于理解、易于学习，即便于使用获得视频等信息；*对不同文化水平的患者使用通俗易懂的语言；视频演员是一线护士，他们使用多种方法，如真实的拍摄和行动演示，使患者更容易理解关键点。二是提供内容，如入院、各种疾病的术前健康指导，以及具体的健康教育指导内容和相关视频在腹腔镜和术后健康教育手册中介绍。第三，当病人入院登记时，护理人员帮助病人扫描代码，然后口头介绍，并指导病人阅读和掌握重要内容；四是及时了解患者掌握程度，护理人员帮助患者了解、记住关键要点和难点。3)优化链总结:第一是建立持续质量改进小组，定期评估内容掌握情况二是及时收集统计数据、分析和组织问题；第三，根据分析结果，完善健康教育信息平台，及时添加、删除或改进相关内容。(4)检查链:质量持续改进小组进行检查，并详细记录下一轮健康教育计算机化改进的优化情况。

1.3观察指标

对比两组患者的健康知识掌握评分、焦虑、抑郁评分及满意度。焦虑、抑郁情况分别使用ＳＡＳ（焦虑自评量表）、ＳＤＳ（抑郁自评量表）评估，分值越高表示患者焦虑、抑郁情况越严重，最高１００分。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0对研究对象采集的数据进行分析处理，计量数据采用( ±s)表示；计数资料采用%表示，使用χ²对数据进行校检；P>0.05为差异无统计学意义。

2结果

2.1健康知识掌握情况和心理状态评分分析

实施健康教育和心理护理后，观察组患者的健康知识掌握情况、焦虑和抑郁心理均明显更优于对照组（Ｐ＜０．０５）。

表１两组患者健康知识掌握情况和心理状态评分比较（ｎ＝３０，分）

2.2满意度分析

从表２满意度调查结果可见，观察组患者护理满意度更高（Ｐ＜０．０５）。

表２两组患者满意度比较（ｎ＝３０，％）

3讨论

健康教育信息可以有效提高患者的积极性和认同感。书面资料文件往往载有超出某些病人理解能力的不熟悉的专业词汇，而不同护士的认识和教育能力差别很大，造成影响不确定。这项研究通过制作易于理解和理解的动画和图像、简单的访问程序、易于理解的语言以及简明清晰的演示，使病人更容易接触和积极参与治疗。健康教育信息可以有效地提高保健效率。妇科病人健康教育内容比较繁重，健康教育信息通过图像、视频、音频、微信和短信等各种手段，为病人提供了快速有效的沟通渠道，从而提高了沟通效率。保健教育的计算机化也有助于保健管理。作为本研究使用的健康教育计算机化的一部分，质量改进小组继续定期评估住院病人对健康教育内容的了解情况，并收集反馈意见。在这一过程中，健康教育信息平台为数据收集、分析和组织提供了强有力的实质性支持，有助于统筹安排保健工作人员，包括职位安排、工作量统计、质量评估和满意记录，以便更好地完成任务在认识到保健教育计算机化的价值的同时，还有几个问题值得注意:第一，不应过分依赖计算机化来冲淡主观能动性和人的护理。健康教育电脑化可以有效提高医务人员的工作效率，但护理工作不能过分依赖信息，信息不能代替护理沟通和人的护理。对于健康教育内容掌握不充分的病人，需要迅速干预，回答问题。第二，我们要注意信息接受率低的病人一些老年患者往往习惯于使用笔记本电脑而不是智能手机，另一些人由于资金限制不愿使用手机上网，还有一些人由于知识水平有限而难以理解兴奋剂课程。因此，这篇文章只能采访至少有一种初级文化并能获得手机信息的患者第三，健康教育的影响难以量化。保健方面的健康教育包括许多妇科疾病的复杂信息、多种类型和漫长的康复过程。从数量上评估保健教育的有效性和效率较为困难。除了利用知识水平作为健康教育计算机化的结果之外，还可以考虑其他指标。

结束语

与传统的健康教育相比，由于健康教育信息可以有效地提高患者的积极性和认同感，提高护理效率，改善护理管理，因此在护理中使用健康教育信息可以有效地提高对妇科病人的认识。

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