给孩子更多的......

给孩子更多的......

史美红,张瑶

东莞市长安镇中心幼儿园 广东 东莞 523000

一滴水能反应太阳的光辉，一粒土能感知大地的温馨。转眼间，走进幼儿园工作已经是第五个年头，这一路走来有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获；有思考，也有成长。在党的光辉照耀下，不断感知党的尊师重教，今年是建党100周年，也是我踏入幼教的第五年，四年时间让我从一个懵懂的学前教育毕业生跨步到一个成长型的幼儿教师，我一直在用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师的存在。

有人说，师德像大海，波澜壮阔。我不知道，我只知道孩子们喜欢更多的空间，去想象，去探索，所以我就再早起一点，保持微笑，带孩子们走出户外，感受大自然的魅力和探索自然的神奇，而不是拘束于舒适的课室。在一次的绘本教学中直戳到孩子们“寻找宝藏”的兴趣点，随即我将课堂延伸到户外，来一场真正的寻宝体验，在这个过程中孩子们从“藏”到“找”经历了提出问题、独立思考、到合作解决。当孩子们兴致勃勃的走到我面前说：“老师，我好喜欢这样的游戏”“我觉得我们操场可以藏更多的秘密宝藏”的时候，我意识到孩子们真正感兴趣的是我放手给他们更多自己动手尝试的机会。这样的一节活动要比在课室“填鸭式灌输”更加有意义，孩子们收获的不仅是户外空间的享受，更激发了对自然的探索欲望。给孩子更多的空间，慢慢来，孩子们会有更多的想象和尝试。

有人说，师德像高山，巍峨雄壮。我不知道，我只知道孩子就是孩子，他们喜欢我给他们更多的时间去慢慢成长，那我就再细心一点，不急不忙，让心灵滋长保持特有的步伐。今年是独立带班第一年，对我来说是机会更是挑战，意味着我和孩子们要重新出发，一起成长。开学第一天面对着一个个焦虑的家长和梨花带雨的小脸，我承认我也开始步入焦虑：如何让孩子更快适应、如何让家长放心、如何更够更好的建设班级、如何能够让班级老师之间配合更加默契......然而解决这一系列问题的关键在于调整心态，慢慢来。我试着蹲下来理解孩子们初次进入陌生环境的恐惧，试着感受他们因表达不畅而产生的无助，试着体会首次和父母长时间分开而产生的焦虑。将心比心，孩子们需要的不是“幼儿园真好玩”的安慰说辞。一个拥抱，给他们时间去合理发泄就是最好的方式。不到两个星期，孩子们的表现给了我很大的惊喜，主动和家长告别，微笑进入校园，我能感受到是他们与老师建立足够的安全感促使他们再次见面都是眼里有光的。慢下来，做好孩子们的支持者、合作者、引导者，给他们时间去感受、去成长，你会发现静待终会花开。

有人说，师德像星辰，光彩夺目。我不知道，我只知道孩子们渴望求知，更渴望自由求知，所以我就再多学一点，自然艺术，品德科学，语言表达，艺术体能，让孩子在自由求知的过程中感受知识的魅力。回想起小时候的童年，都是不愿意让家长和老师太多说教，太多束缚。比起呆呆的倾听，更喜欢亲自行动去验证自己的想法，哪怕是错的，也是值得的。为了让我的孩子们有更多自己行动的机会，我不再采用“高控政策”，我会预设孩子们在行动中的表现，但是我不会干涉他们想要去尝试不同做法的请求。在户外的泳池建构中，孩子们对“小球滑滑梯”尤为感兴趣，他们热忠于解决如何让小球从高到低像水流一样简单，可是他们一直忽略因材料拼搭有误而导致小球不能由高向低滑落，比起我的一句简单提醒，他们更加愿意花时间一次次尝试新的解决办法。最后他们可能会因为认知和经验有限而以失败告终，也可能会因为同伴之间的一次次讨论、合作最后找到问题所在而欢呼雀跃。他们在沉浸于自己“伟大发明”的过程中更加享受自由探索带来的满足。给孩子更多的自由，告别静止不动，穿梭在行动中验证自己的想法，将会看到更多的创造和惊喜。

有人说，师德像阳光，和煦温暖。我不知道，我只知道温暖的阳光也需要大地滋润，就像孩子们喜欢更多的表达，语言也好，符号也好，行动也罢。那我就假装困惑，等待他们来为我解答。对于小班孩子来说，语言表达不流畅的情况下，他们更喜欢用无声的语言来诠释自己的内心世界，他们喜欢地面创意涂鸦，他们心中的太阳可能就是一条线，他们心中的老师可能就是一个大大的圈。这都不重要，重要的是他们思想意识开始萌发。他们同样喜欢用眼神告诉你他们的秘密，可能是玩过头尿裤子时的一个娇羞的笑，可能是因为想念妈妈而投来的难过的目光，也可能是执迷于游戏的快乐而露出还未长齐的牙齿。开始投入观察孩子们的各种表达的时候，我的内心也像他们一样充满童真童趣、善良，以及对这个世界的无限向往。给孩子更多的表达，在话语中，在行动中，在符号中，观察到的将是更多的想法。

有人说，师德像桥梁，承前启后。我不知道，我只知道他们是每个家庭的至宝，所以我尽自己最大的力量给他们创造独一无二的舞台，释放他们的个性之棱。有人说，师德像蜡烛，燃烧自己。我不知道，我只知道孩子们爱我，我更爱他们，乐在其中，心自悠然。我从未定义师德是什么，我只知道给孩子们更多他们心里所想的就是我最大的快乐，我会开心着他们的开心，难过着他们的难过。我只知道，我多给他们一点，孩子们会更好，就这样日复一日，年复一年的重复着。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚知识内涵和文化品味的体现。用自己的智慧和专业素养去更科学、更有爱的教育每一个孩子，给孩子更多更多他们想要的精神文化，才是真正的师德体现。我愿意用我的爱去感染每一个孩子，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我反思、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值。