工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略

工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略

贾慧苏

黑龙江省牡丹江市卫生学校     157001

摘要：伴随着社会的不断进步以及时代的不断发展，教育事业工作的开展方式和路径也实现了一定的创新与改进。对于中职护理礼仪课程的教学工作而言，为了实现对学生专业精神、职业态度以及人文素养的培养，需将工匠精神融入其实际的教学过程当中，实现整体教学工作的改革发展。本文以中职护理礼仪课程为研究对象，就工匠精神融入其教学工作当中的有效策略展开简要的探讨。

关键词：工匠精神；中职护理礼仪课程；策略

根据我国《全国护理事业发展规划》文件内容的明确指出，要求将岗位胜任力作为核心，不断加强护理专业人文教育以及职业素质教育力度，进而实现职业道德、创新精神以及护理实践能力的有效培养。基于此，在现代护理学的发展过程中，护理理念也已然发生了改变，要求原有的技能型护理人员转向服务型发展。对于中职护理礼仪专业的学生来说，为顺应时代发展的需求以及号召，应当要在不断积累专业知识，提升个人技能的同时，加强自身人文素养的培养，而探讨如何将工匠精神融入到实际的教学过程当中便是实现这一教学目标的重要途径。

一、工匠精神概述

对于工匠精神来说，其本质是一种职业精神，更是职业道德、职业能力以及职业品质的具体体现，彰显的是从业者的职业价值取向，同时也是其具体的职业行为表现。对工匠精神展开分析，其基本的内涵包含敬业、精益、专注以及创新等其他内容，对于培养学生良好的职业态度和工作观念具有较为重要的意义和价值。部分学者认为，专业精神、职业态度以及人文素养的统一体便是工匠精神，而将工匠精神融入到中职护理礼仪课程教学的过程当中，也可以实现对学生职业素养水平的有效提升[1]。

二、工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略

（一）课前任务布置

在将工匠精神融入到中职护理礼仪课程的教学过程当中，为了实现较好的教学效果，需对原有的教学观念进行创新，改进教学方法，以此来实现教学质量和教学效率的提升，发挥出工匠精神在教学工作当中的重要应用价值。在实际课程开始之前，为了能够让学生对工匠精神有一定的了解，认识到精益求精的深刻含义，教师可以布置给学生特定的任务，通过网络搜集能够体现工匠精神的医疗工作人员具体事例，并对实际案例进行自主分析，从中品味何为“医疗工匠精神”，从哪些细节之处可以诠释精益求精以及追求完美的精神，学生要将自己的想法和感悟记录下来，用以课程教学当中进行分享和展示[2]。

（二）课中教学内容

在实际的教学过程当中，首先教师应当给予学生一定的时间，对课前的学习成果进行分享，并畅谈自己的感悟，同时也可以让学生选择以多种方式来进行具体的案例讲解，打造良好的课堂学习氛围。其次，教师要通过对比教学法来让学生意识到养成良好的工匠精神对于个人的工作态度有何重要意义。教师为学生播放两段视频，其一是一名护士坐在凳子上进行配液，但是其坐姿十分不雅，并且还存在玩手机的行为；其二是一名本校学生在参加护理技能竞赛的过程记录视频，其操作十分娴熟，且举止动作十分优美。教师要让学生观看两段视频，并作出分析，同时要让学生指出视频当中的不当行为，并抽查学生的走姿、站姿、坐姿以及蹲姿等，要求学生能够以最为严格的标准来约束自己，提升个人的技术水平和能力素养。教师也需要给予学生中肯的评价，并积极与实际工作进行练习，以便学生能够切实体会到工匠精神的实质内容[3]。

（三）课后活动设计

在课程教学结束后，教师要组织学生以小组为单位进行技能竞赛，并将表现优异的组别的实际操作过程录制为视频，上传到教育分享平台上，以供其他学生进行观看、学习与交流，进而发挥出互相竞争和互相学习的作用。

三、工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的实践活动

为了让学生能够更好的体会到何为医疗工匠精神，学校也要定期组织实践活动来鼓励学生参加，譬如护理礼仪大赛、技能大赛、志愿服务活动、校园体艺节等，让学生在活动过程当中不断培养自身爱岗敬业、乐于奉献等良好的职业精神，能够深刻体会精益求精和严谨慎独的工匠精神内涵，让学生对自身所学习的技能建立科学的认识，为其未来的发展打好基础。

结束语：综上所述，正所谓“医本仁术”，医学作为一门能够在心灵之间传递温暖的科学，从医人员应当要树立正确的工匠精神，明确自身的重要责任，对于病人也应当要将其视为自己的亲人，让其感受自己如同其亲人一般的温情。而为了培养中职护理礼仪专业学生的正确职业观念，将工匠精神融入到专业课程教学当中，也具有十分重要的教学意义和应用价值。这不但实现了教学工作的创新发展，还可以使得学生的综合能力得到全面提升，树立其爱岗敬业、乐于奉献、精益求精以及严谨慎独的工匠精神。在这种教学氛围当中，学生的学习积极性不但得到了较好的调动，而且也有助于其人文素养方面的提升。

参考文献：

[1]周玉娟,黄思源.新医疗环境下中职护理专业礼仪教育探析[J].广西教育,2021(22):60-61.

[2]周凤竹.护理礼仪强化训练对中职护生角色转变岗位适应力的影响[J].人人健康,2020(02):173.

[3]王晓静,王钰淇,赵春莲.高职护理专业护理礼仪课程说课设计[J].现代职业教育,2019(36):128-129.