科学化，个性化健康教育护理在健康管理中心实施的应用效果分析

科学化，个性化健康教育护理在健康管理中心实施的应用效果分析

周群芳

宜春市人民医院健康管理体检中心  江西  宜春  336000

【摘要】目的 探究在健康管理中心实施科学化，个性化健康教育护理的临床效果。方法 此次研究采取随机数字表法，将2020年12月份至2021年12月进入我院治疗的100例高血压患者划分为2组，各组平均为50例；其中，对照组实施常规护理健康教育，观察组实施科学化，个性化健康教育护理，对比2组患者健康知识知晓率和心理状态改善情况。结果 护理前，两组负性情绪SAS和SDS评分对比无差异（P＞0.05）；经护理后负性情绪SAS和SDS评分较对照组，观察组显著降低（P＜0.05）。对照组健康知识知晓率为明显低于观察组（P＜0.05）。结论 健康管理中心实施科学化，个性化健康教育护理的临床效果突出，利于改善患者心理状态，可提升健康知识知晓率。

【关键词】科学化；个性化健康教育护理；健康管理中心；高血压

随着人们生活水平日益提升，健康意识不断增强，健康管理开始大规模兴起，属于重要学科之一，同时健康管理始终坚持“以人为本”为原则，可为患者提供优质护理服务。在医疗体系中，健康管理中心占据着十分重要的作用价值，尽管当前我国健康管理仍然处于初始发展阶段，多个方面均需持续提升[1]。由此可见，积极于健康管理中实施科学化、个性化的额健康教育护理措施具有重要价值。鉴于此，本研究从我院选取高血压患者100例作为研究对象，分析了科学化，个性化健康教育护理的作用价值，现报告如下：

1. 资料与方法

1.1基本资料

以2020年12月份至2021年12月份作为此次研究对象选取时间段，共计选取100例高血压作为研究对象，应用随机数字表法平分为对照组和观察组，各50例。对照组患者男性有30例、女性20例，年龄50~72岁，年龄均值（62.41±3.34）岁，体质指数20.36~26.18（23.32±0.65）kg/m2，病程在1~19（9.78±2.53）年；观察组患者男性有28例、女性22例，年龄51~73岁，年龄均值（62.61±3.52）岁，体质指数20.45~26.05（23.45±0.85）kg/m2，病程在2~20（10.19±2.67）年。对比两组资料（P＞0.05），有可比性。

1.2治疗方法

对照组实施常规护理健康教育，具体方法如下：告知患者检查项目、检查顺序以及注意事项，让患者在体检期间合理有序地安排体检流程与导检单，详细告知配合事项，具体可在静脉采血完成后进行3分钟的压迫。

观察组实施科学化，个性化健康教育护理，具体方法如下：（1）集体式健康教育。采用多种方式让患者对自身健康状态予以足够的重视，比如讲座和传单，相较于传统健康宣传教育，集体式健康教育其最大优势在于方便患者在受教育过程中具备趣味性，从而得到受检者的认可和接受。（2）个性化健康教育。积极结合患者生活方式、经济状况、社会背景等实际情况拟定详细的一对一健康教育，针对此次研究纳入的高血压患者，不仅需实施常规体检，更需进行血常规、肝肾功能、神经系统以及眼科检查。个性化健康教育以患者为中心，灌输血压控制的重要价值，让患者充分认识到不良生活习惯调整和情绪调整的重要价值。（3）心理健康。多数患者不同程度存在“讳疾忌医”的情况，难以以正确的心态面对自身疾病或健康问题，针对这种情况要求护理人员积极与患者体检结果相结合，简要介绍相关注意事项，采用沟通交流等方式辅助患者建立起积极生活的信心。

1.3判定标准

（1）比较两组患者的负性情绪，采用SAS和SDS量表实施评价，分数越低，评定为情绪越稳定。

（2）健康知识知晓率采用自制健康知识问卷实施评价，总分100分，优秀：评分85分以上；良好：评分60~85分；差：评分小于60分[2]。

1.4统计数据处理

本次研究所获得的所有相关数据处理分析，均采用SPSS22.0统计软件进行，符合正态分布，以“[例（%）]”表示计数数据，以“χ2”检验差异；以“（）”表示计量数据，以“t”检验差异，P＜0.05，代表有意义。

2.结果

2.1两组负性情绪比较分析

护理前，两组负性情绪SAS和SDS评分对比无差异（P＞0.05）；经护理后负性情绪SAS和SDS评分较对照组，观察组显著降低（P＜0.05）。见表1：

表1：两组负性情绪对比[（+S），分]

2.2两组健康知识知晓率比较分析

对照组健康知识知晓率明显低于观察组（P＜0.05）。见表2：

表2：两组健康知识知晓率比较[n（%）]

 3.讨论

近几年来，在我国医疗水平持续提升的新形势下，护理模式发生了巨大变化，使得人们对生活质量提出了更高的要求，同时对护理管理工作水平提升了更高的要求[3]。在医院管理中，护理管理属于重要环节之一，同时属于衡量医疗服务质量的关键环节。现阶段，伴随社会经济进步，生活水平提升，人们对护理服务的要求也随之提高，对于此医院护理管理则需要更加强调规范性，但因人力资源限制，专业性人员很难在短时间大量增加，则要想提高护理质量，则需要做好人员配置和安排。因此，积极探寻一种科学合理的护理管理模式具有十分重要的价值。

常规健康教育护理方法的护理措施较为单一，难以满足人们的实际需求，需持续创新并改进。科学化，个性化健康教育护理是一种新型护理模式，以常规健康教育护理为基础，可在一定程度上持续强化健康教育护理强度，同时科学化，个性化健康教育护理强化了与病人的沟通交流，同时建立了个性化健康教育档案，可提升对患者的护理质量与护理效率，获得了换指导额满意认可，属于现阶段效果较好的健康教育护理方法。

综上所述：健康管理中心实施科学化，个性化健康教育护理的临床效果突出，利于改善患者心理状态，可提升健康知识知晓率。

【参考文献】

[1]卢国平.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用及满意度分析[J].糖尿病新世界,2022,25(06):142-145.

[2]朱禄平.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析[J].黑龙江中医药,2021,50(03):423-424.

[3]沈叶萍.健康管理中心护理健康教育的实施效果分析[J].中国中医药现代远程教育,2021,19(05):149-151.