探索在小学语文教学中融入地方课程

探索在小学语文教学中融入地方课程

黄彬彬

浙江省温州市苍南县钱库镇第三小学

摘要：每个地方都有着自己独特的文化，这些文化资源具有很强的作用，需要不断开发利用起来。温州位于浙江，蕴含着丰富的语文课程资源，这些资源能够充分扩展学生们的知识面，帮助学生们更好地认识自己居住的地方。且小学阶段，学生们充满着求知欲，因此教师们要运用好地方的文化资源，丰富语文教学的内容和形式，全面提升语文教学的质量与效果，这对于地方文化的传承也具有积极的意义。

关键字：小学语文教学、地方课程、温州

1. 温州地方课程概述

温州位于浙江的东南部，又称为鹿城。温州是国家历史文化名城，有着丰富的文化资源，它还有“东南山水甲天下”的美誉。温州地区的民间音乐、戏曲、美术以及手工等都独具特色，其中永嘉昆曲、细纹剪纸以及晋南木板年画等闻名全国。温州有着丰富的文化以及独特的文化价值。

温州的地方课程主要集中在其文化方面。温州市有着丰富的地方文化资源，这些文化资源囊括的范围十分广。从戏曲、手工艺术到文化习俗，渗透到了人们生活的方方面面。其中瓯剧是温州地区广为人知的戏曲剧种，具有一定的文化影响力。 瓯剧的剧目种类多样，传唱度极高。瓯剧还有舞台，舞台表演中有 “蹉步”、“麻雀步”以及“三跳步”等技巧，极具地方特色。其次，细纹刻纸手法精巧，艺术风格独特，它不仅仅是一件装饰品，还是一种独特的文化符号，充分体现了当地人民的人文生活，是值得挖掘的宝藏。除此之外，温州还有着很多文化资源，这些独特的文化代表着一个地方的人文风情，也是了解温州的重要途径。温州市的文化是多样的，且其在当地的教学中能够发挥重要的作用，它能够帮助学生们了解生长的地方，对家乡的文化产生认同感。再者，温州地区的文化资源是地方课程的主要内容，能够起到传播、传承文化的作用。

2. 在小学语文教学中融入地方课程的主要路径

一个地方的文化是该地区的人经过世世代代发展、延伸而形成的，体现的是一方人民智慧，具有重要的教育意义。而小学是教育的起始阶段，语文教育在小学教育中占据着十分重要的地位，因此在小学语文教学中融入地方课程是具有重要的意义的。

2.1立足本土资源，开发地方课程

地方文化是一个地方的独特标识，这些独特的文化能够帮助学生们更好地了解一个地方。为了进一步推进小学语文教学与地方课程的有效融合，学校要始终立足本土资源，充分挖掘地方文化资源，根据学校的情况融入到教学中，形成地方课程。此外，地方文化的选择要参考学生们的身心发展情况以及学校语文教学的特点，选择一些合适的历史人文或者典故，融入到语文教学中，在潜移默化中让学生们更好地认识到他们自己生活的地方，对自己的家乡产生一种文化认同感。

我们以人教版二年级上册《日月潭》一文时，学生们能够了解到这是台湾的人文风景特点，从《黄山奇石》的学习中，学生们可以了解到安徽省的地方特色、风俗习惯等，这些风景背后蕴含的都是一个地方的文化，这些文化充分开拓了学生们的视野，让学生们学习到了更多的知识。在这一单元学习的过程中，学生们对于各个地方的文化、风景的好奇心比较强，这时候教师们就要充分发掘地方的文化，将其引用到课程教学中，例如雁荡山风景区，雁荡山的文化底蕴厚重，学生们在学习后对于地方的文化理解能够更上一层楼，有利于形成地方文化认同感。

2.2激发兴趣，激活地方课堂

  在语文教学中融入地方课程不仅仅是让学生们了解自己家长的文化，还要让学生们在学习的过程中对地方文化产生兴趣，主动挖掘地方文化，承担起传播地方文化的责任。在教学的过程中，教师们要抓住学生们的兴趣爱好，讲好地方故事，激活地方课堂，提升学生们的学习积极性。我们以人教版三年级下册《赵州桥》一文为例，这篇文章的学习学生们充分认识到了赵州桥，这时候教师们可以以赵州桥的传说薇切入点，吸引学生们的兴趣，让学生们主动去探索人文景观背后蕴含的文化知识。在完成《赵州桥》教学后，教师们可以引入地方课程，以提问的形式引导学生们主动去发展温州地区内他们所了解的风景以及背后蕴含的故事、传说等，将课堂留给学生们，引导学会们去主动发掘地方文化，推动语文教学与地方课程的有效融合。以语文课堂教学作为引入，引导学生们主动参与到地方课程中，让地方课程“活”起来，让地方文化也“活”起来。

3. 结束语

地方课程是服务于地方，在解决地方存在问题的同时又能够达育人作用的课程，这一课程体现的是地域性、文化性以及针对性。温州地区有着丰富的文化资源，这些文化资源需要不断进行传播与传承，地方课程的设置让学生们充分了解到地方文化，提升了温州地方文化传播的效果。语文教学与温州地方课程的结合不仅扩宽了学生们的语文知识面，还增强了学生们对于温州地区文化的认同感，对于温州的发展来说是相当有利的。

参考文献：

[1]罗纯丽. 论地方文化特色在小学语文课堂教学中的运用[J]. 好家长:创新教育, 2018.

[2]李之平. 地方文化课程资源在小学语文教学中的应用[J]. 神州, 2020.

[3]张志辉. 浅谈小学语文地方课程资源的开发[J]. 青春岁月:学术版, 2014.