Photoshop课程模块化教学实践研究

Photoshop课程模块化教学实践研究

尹红心   ,夏丙英

沧州工贸学校

摘要：随着计算机教学在教育领域的不断推广，Photoshop应用软件也得到了广泛的应用。Photoshop是教学过程中常用的一款图像处理软件。Photoshop软件在教学中具有多方面的办公优势。Photoshop软件不仅可以进行绘画广告设计，而且还可以广泛应用于包装效果图以及海报等制作方面。本文将针对Photoshop课程模块化教学展开研究，从而切实提高课程的教学质量。

关键字：Photoshop课程；模块化；教学；

目前，我国许多中职院校课堂当中，都涉及到Photoshop专业课程。Photoshop专业课在很多中职院校课堂当中，是学生们必修的一门基础课专业基础课。Photoshop专业课非常受到学生们的欢迎和喜爱。本课程的目标是通过典型的课程模块化教学实践设计，为学生安排实操作和训练，来快速提高学生对于色彩的认知能力，培养学生对于图像处理的基本技能。同时，不断提高学生对于图像的想象力和创新意识。但是Photoshop课程涵盖的内容较多，知识面也非常的广，课程所涉及的软件方向也多种多样，很多课程内容具有很强的理论性。因此，在教学过程中，教师要从实践教学的角度让学生大家深刻的认识到Photoshop课程所具备的优势，让学生通过长期、频繁的操作，来让学生熟练地应用Photoshop软件，达到快速处理日常学习和办公中遇到的一些难题。因此，在课程设计方面，中职教师还要不断创新和探索，从而真正实现Photoshop课程的高质量教学。

1.Photoshop课程模块化教学的意义

Photoshop课程模块化教学在当代中职院校教学中具有重要的现实意义。当前许多中职院校的学生计算机整体水平较差，很多学生计算机操作技能非常的弱，理解能力也不强。很多学生来自偏远的农村，并没有较强的计算机操作能力，而且许多中职院校的学生对于美术专业和色彩认识程度也较浅，所以在课程中的接受能力相对较差。虽然有些学生对Photoshop有少量的理解，但是在软件应用过程中，只能处理一些简单的操作任务。针对目前的现状，中职院校教师可以广泛的推广Photoshop课程模块化教学。所谓的模块化教学，就是在教学过程中，以教学实践为主，以知识和技能相结合的一种新型教学模式。该种教学模式打破了传统以理论为核心的教学方法，更加注重提升学生对于知识的理解和实际操作能力的提升方面。在教学过程中教师要注重模块化教学方法，强调做好教学与做的实践的整合，真正让学生掌握理论基础内容的同时，也能进行实验训练。在教学的方法过程中，Photoshop模块化教学，更加侧重对于学生整体能力的培养。教师应多采用案例教学法、情境教学法、项目驱动以及小组合作等多种教学模式，避免传统教学中单纯理论的枯燥知识灌输教学法。中职院校教师可以采用边讲，边示范边引导的方式，让学生快速的投入到实践情境当中，从而快速提升学生对于Photoshop课程的认知和理解。

2.Photoshop课程模块化教学的分类和实施

2.1基础知识模块

Photoshop课程教学中，关于基础知识模块方面，包括Photoshop工作界面、图像处理以及工作环境的设置等基本概念和色彩设计。由于当前许多中职院校学生并没有接受到较为专业和正规的美术教育课程，致使学生对于色彩的认知较弱。整体来看，许多中职院校学生的美术基础较弱。因此，针对此方面，中职院校教师可以安排一些较为专业的美术课程教师对学生定期开展有针对性的授课。

2.2基本技能模块

基本技能模块包括一些绘图工具的应用、图像的制作、图层的设计以及色彩的调整等方面。在这些课程教学的过程中，教师要根据实际教学目标，细化各个教学分支内容，让学生既能有针对性又能连贯性的掌握其中内在的实践操作方法。教师可以在课程和课下制定一些与课程密切相关的任务，让学生通过完成作业，实现对于操作方法的训练，从而让学生自行完成各个知识点的记忆和掌握。

2.3参观实践模块

参观实践模块也是教学中的一个非常重要的环节。许多学生在校内经过一段时间的学习，掌握了一定的基本操作技能。但是，对于深层次的操作方法的掌握还缺乏一定的距离。许多中职院校学生对于未来就业方面了解的相对比较少，对于图像领域也不太深入。很多学生的学习过程中，只盲目被动的学习。通过参观，可以让学生了解当前专业行情，让学生对职业规划方面有更加全面和深刻的认识，同时也为后期的创意设计收集灵感，让学生能够以日后就业方向作为导向，更有针对性地进行学习。教师可以组织学生去当地有名的影楼或者广告公司进行参观和学习。这样，学生能够对前沿性的知识有更加深刻的认识，让学生通过参观了解自己在日常学习中存在的不足，让学生能够以更高的方向和目标来要求自己，努力改进日常中学习存在的不足，从而让学生能够快速而全面的掌握各项技能。

2.4创意设计模块

创意设计模块更加注重与学生综合实践能力的培养。创意设计模块中，涵盖了对学生的创新能力和创业能力等各环节综合能力的提升。Photoshop课程中所涉及的领域非常广泛，不仅涉及到数码照片的处理贺卡，名片的制作以及多方面的色彩设计的应用等。教师可以巧妙地利用创意设计模块来提高学生对于课程知识的认知，提高学生对学习的兴趣，通过该模块教学方法，优化课程教学的各个环节。

3.当前Photoshop课程教学中存在的教学问题

3.1学生对于Photoshop课程兴趣较低

当前，许多中职院校教师在进行Photoshop课程教学过程中，单单是对着课本的内容，进行朗读和简单的分析和讲解。许多学生并不能够快速地对这些传统理论知识进行深入的掌握。许多学生仅仅是对Photoshop的表层有所认识，但是对于真正Photoshop软件的应用还存在着很多的困惑。许多教师在课堂讲解后，并未给给学生布置一些有价值的实操训练。许多学生在课下也没有进行深入的对课程进行复习。在这种情况下，学生很难对Photoshop软件如何应用有较深层次的理解。因此，教师应该逐步改变传统的教学方法中，要以学生提高学生实践能力为教学目标，不断优化教学方法，提高Photoshop课程讲解的生动性，让学生能够提高学习兴趣。

3.2Photoshop课程教学中缺乏实操训练

   从当前我国许多中职院校Photoshop课程教学情况来看，许多教师在课程讲述过程中，过多的讲解课本上的理论知识。授课结束后，仅仅让学生对于课本内容进行复习，教师所列的知识点也仅仅是对课本上内容的检查。从整个课堂所占比来看，学生在实操训练方面相对不足。在这种情况下学生在实操能力的提升方面将存在很大的欠缺。许多学生对于理论知识掌握相对较好，但是在实际操作过程中，不仅操作较慢，而且操作环节非常容易出错，整体的操作流畅性较差，因此，针对这个问题教师应该提高实践教学方面的占比让，学生能够在课堂上进行一些实践性的操作。

3.3教学途径和平台相对单一

        从当前许多中职院校Photoshop课程教学情况来看，许多中职院校在教学途径和平台方面存在的较为单一的问题。很多中职院校在Photoshop模块教学中，往往就是在校区校园内部开展教学，很少与外面的企业，或者是一些其他途径接触，教师对于学生Photoshop课堂的教学，一般都是在课上讲解或者是课下实操训练完成作业等方面进行。学生很少会有较好的网络学习平台或者是与外面企业进行相关的Photoshop知识的沟通和交流。因此，教师应该改善目前教学待遇的途径，为学生从多个方面拓展教学路径，让学生不仅能在课堂上学习，完成复习，而且还能跟外面的企业或者是网络上一些优秀的平台进行链接，让学生能够更广阔的学习到更多的专业相关知识。

3.4学生自主学习能力较弱

       从当前许多中职院校学生自主学习能力来看还相对较弱。由于当前许多高等院校教学较为宽松，很多学生在课下并没有很好的约束自己加强专业知识的学习。往往课上老师讲完后，课下学生不及时的复习，造成知识链条的断裂，致使很多知识掌握的并不全面并不深入。在实际操作中，更加难以持续操作。为此，教师应该以任务为导向，为学生设置一些课下的任务，让学生能够在课下加强相关知识的学习，提高相关的技能。

4.Photoshop课程模块化教学实践方法

4.1提高课程的新颖度，激发学生的学习兴趣

中职院校教师要改变传统单纯灌输理论知识的课程教学模式。Photoshop理论知识固然重要，但是讲解方法和讲解技巧也是十分关键的。在当前互联网时代，教师要采用多种媒介来辅助Photoshop课程模块化教学的贯彻和实施。教师要不断提高课堂的新颖度，优化课堂教学的方法。在具体的实施过程中，教师可以利用多媒体、视频以及PPT等让课程更加生动和形象。在课程的设置方面，教师要逐步引导学生进行主动思考，从而激发学生的学习兴趣。在课程每个环节中，教师要精心设计，逐渐引导学生进行相关知识点和操作细节的深度思考。此外，教师也可以搜索一些网络平台上优秀的Photoshop实践教学视频，让学生对Photoshop如何应用有更为深层次的理解。

4.2进一步提高实践操作课程占比

          中职院校教师要采取多种方式增加学生在Photoshop课程学习中的实践操作机会，让学生学完理论知识之后，都可以自己动手去检验自己所学知识的情况。学生通过实践训练之后，才能真正的掌握相关操作技能。因此，教师在日常课程内容讲解过后，还要为学生安排一些实操训练的相关课程。为更好的开展Photoshop课程实践教学，教师可以在学校内部设置一些具备实操条件的场地，比如说可以让学生去学校的计算机房进行实操训练。教师可设置一些实操性的题目，让学生亲自去操作，让学生通过小组互相配合的方式，去完成一定的项目任务。教师要给学生自主学习和相关讨论的时间，让学生能够快速建立起知识的构架，提升自己实际操作的能力和水平。

4.3中职院校教师要努力拓展教学途径和平台

        中职业学校教师在Photoshop课程模块实践教学过程中，要采取多种方式多种手段为学生搭建更广阔的学习平台，教师可以联系其他院校分享一些优秀的模块化实验教学方法，与其他院校共同搭建校内校外网络学习平台，让学校之间能够互相学习到各自学校优秀的教学方法和先进的知识理念，让学生开阔开阔眼界。同时，学校还可以和一些地方性的企业进行相关联系，让学生去企业进行实习。通过这种方式，让学生充分感受到企业中相关专业知识如何去应用，如何去发挥相关软件的作用，让学生在企业的实践过程中，切实提高自己对专业知识的理解程度，有助于学生快速地实现校内和企业之间的链接，让学生得到更好更快的发展。

4.4进一步提高提高学生自主学习的能力

        中职院校教师要逐步引导学生提高自主学习的能力，让学生真正意识到专业课学习的重要性。教师可以在课上设置一些有趣的教学作业，让课程让学生独自进行完成作业任务。教师可以引导学生在课下通过小组配合，一起查阅相关资料去完成一些有意义的任务。教师在学生反馈作业之后，利用上课时间，对学生进行整体的点评和讲解，以此来帮助学生，让学生提高自己操作水平。授课期间，教师要努力提高学生在后期学习中的兴趣。渐渐的学生的自主学习能力也得到了快速的提升。

总之，中职院校教师在后期Photoshop课程的教学过程中，还要不断总结教学经验，努力优化教学方法，真正提高Photoshop模块化教学的效率。中职院校教师要充分认识到，课堂内容的教学是一方面，但对于学生未来就业方向来说，实操技能训练更为重要。中职教师在进行Photoshop模块实践教学过程中，要进行整体的课程设计，让各个模块化教学实现高效的链接，让学生能够很轻松的掌握相关的知识和技能。教师在课程开课前要做好充分的备课学习，充分掌握课堂教学目标，细化教学任务，让课堂教学能够高效、有序的开展，从而帮助学生快速的提高实践技能水平。教师一定要加强学生的实操技能训练，让实践教学真正的融入日常课程教学的每一个环节，让学生能够对知识有更加深入和全面的了解，从而让学生在未来就业中，成为高水平的实践性人才。

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