指向核心素养的高中政治教学

指向核心素养的高中政治教学

余光兵

新兴县华侨中学 527400

摘要：学生的核心素养是高中教育中重要的教学内容，在学习的过程中发展核心素养可以提高学生适应自身发展和国家发展所具备的关键品格和必备能力。因此，教师在开展高中政治教学时要更新教学理念，创新教学方式，为学生核心素养的提升奠定良好的基础。本文从“通过生活化教学培养学生的政治认同”，“在特定情境中培养学生的法治意识和理性精神”，“在人本理念指导下培养学生的公共参与意识”三个方面阐述教师如何以核心素养为基础开展高中政治教学。

关键字：核心素养；高中政治；教学探究

高中政治学科核心素养由政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面的内容组成。在新课改的背景下，学校更应注重培养学生社会主义法治精神、社会主义道德品质。教师在开展高中政治的课堂教学时要明确政治教育的必要性，在核心素养下构建高效课堂培养学生正确的世界观、人生观、价值观。并通过该课程的学习，不断加强学生素养的提升，使学生的价值观更加正确鲜明有逻辑。

一、通过生活化教学培养学生的政治认同

政治认同是遵循学生共同的价值理念，重点是让学生在学习中产生情感归属和政治认知。教师的思想政治素质对学生的影响显得尤为重要，在开展高中政治课堂教学时，学生的认知水平有一定提高，也会提升道德水平和自律意识【1】。目前，我国正处于发展转型期，会受到多种价值观和多元思潮的影响，学生核心素养的提升需要在高中政治的教学基础上才能进行。因此教师要结合学生的生活和学习实际，创设生活化学习情境，着重强调爱国主义等思想，树立学生正确的政治认同，使学生形成正确的三观和较强的家国情怀。

例如：在讲授《社会主义制度在中国的的确立》这一课时，学生需要在本课中学到的知识内容有：理解社会主义制度的含义，如何充分利用社会提供的条件实现个人成长，掌握亲社会行为的重要性。并鼓励学生运用已有经验分析问题，学习在社会交往和实践中锻炼自己，为自身价值的实现做准备。在这样的教学环节中，更能提升教学的氛围，引出所要学习的章节内容，进一步促进课堂高效进行。同时，教师要从课本为依据，培养学生的政治认同，充分调动学生在课堂上的积极性，提高学生的政治学习技能，让学生真正从课堂上学到知识。

二、在特定情境中培养学生的法治意识和理性精神

法治意识和理性精神是现代公民的基本素养，学生是社会主义的建设者和接班人，培养他们的法治意识素养，对社会主义的发展和振兴起着重要作用【2】。如今我国法治进程不断加快，十九大会议上再次强调了依法治国的重要意义和推进目标。教师在开展政治课堂中通过特定情境开展法治课堂，可以让学生学会通过合理的方式和行为争取并维护自身权益。在教学的过程中通过法治教育，有利于增强学生的规则意识，增强学生的法治意识和理性精神。

例如：在学习《法治社会》这一课时，教师要针对高中生对法律的认识不够全面这一特征，在开展课堂的过程中培养崇尚法律、敬畏法律的情感，提高学生的法律素质。在讲课的过程中，可以举一些现实生活中发生过的案例，让学生思考如果没有法律，我们的社会会变成什么样。并在提高学生政治认同的基础上制定本课，促进学生情感态度和价值观目标的正确树立。教师可以带领学生梳理教材案例，进一步提高学生对法治观念和道德情感的理解。并让学生在基本案例中得到启示，不断增强自身法律意识，树立理性精神，为社会的公平正义做贡献。

三、在人本理念指导下培养学生的公共参与意识

高中生正处于思想观念和行为习惯养成的关键时期，教学中要注意培养学生的公共意识和社会事务参与能力。教师在开展教学活动阶段，要坚持“以人为本”的教学理念，鼓励学生主动和持续参与活动。在活动进行过程中，学生公共参与能够促进活动更高效的完成，激发学生的自信心和创造力。与此同时，教师也要及时给予学生帮助和个性化辅导，根据学生的理解能力，使学生产生参与公共事务的意识，培养学生有效的掌握知识技能。

例如：在学习《我们的社会主义市场经济体系》这一课时，学习本课的目的是培养学生观察经济生活的能力，以及在分析问题时联合理论实际的能力。在学习本课后应该知道社会主义市场经济的基本特征，掌握市场作为资源配置的方式有哪些不足等。核心素养是学生社会价值的体现，在进行课堂教学中，教师也可以通过开展科学有效的社会活动，让学生更深入的体会教材内容。本课的内容是以社会主义为核心展开教学，以“市场经济”为主题，引导学生以正确、积极的态度去参与到教学活动中，进一步促进学生的公共参与意识。

综上所述，高中政治教学是实现社会主义育人目标的重要手段，学生的思想道德和法治观念尚不成熟，需要教师在高中政治教学中正确引导学生梳理正确的世界观、人生观、价值观。同时，教师在进行教学时，通过设计科学的教学设计帮助学生有效的提升核心素养。因此教师在思考和研究教学方案时，要构建与核心素养相匹配的教学模式，让学生的核心素养在课堂教学中真正得以落地。

参考文献：

【1】付海明.浅谈高中政治高效教学实践策略[J].高考,2019,No.321(19):173-174.

【2】罗亚丽.谈如何构建高效的高中政治课堂教学[J].新课程(下),2019,No.504(12):230-231.