健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果

健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果

蒲淑风 冯芸

西安市中医医院  陕西  西安  710021

【摘要】目的：分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果。方法：将我院收治的58例冠心病心绞痛患者纳入研究，通过随机数字表法分为试验组与参考组，每组29例。参考组应用常规护理，试验组在此基础上加以健康教育和心理护理，对比两组护理效果。结果：试验组心理状态评分、生活方式改变情况均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：应用健康教育和心理护理可有效改善其心理状态，纠正其不良生活方式，从而提升生活质量。

【关键词】健康教育；心理护理；冠心病心绞痛

心绞痛是冠心病的常见病。发病后胸痛的原因比较复杂，主要与情绪过度兴奋、劳累过度、环境因素和社会因素有关。冠心病后心绞痛发作会反复发作，具有很强的周期性。在治疗过程中，患者容易出现烦躁、焦虑等情绪，导致患者病情恶化。实施健康教育和心理护理能明显改善患者的不良情绪，提高生活质量。基于此，本文研究了健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果，具体如下：

1.资料和方法

1.1资料

将我院收治的58例冠心病心绞痛患者纳入研究，通过随机数字表法分为试验组与参考组，每组29例。参考组：男16例，女13例，年龄43-79岁，平均（61.64±6.46）岁；试验组：男17例，女12例，年龄44-78岁，平均（61.56±6.48）岁。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

参考组采用常规护理，包括病情变化监测、用药指导等。试验组采用健康教育和心理护理，主要措施如下：

1.2.1健康教育

护士采用PPT、文字、微信、一对一讲座等方式，对心绞痛患者的发病机制、危险因素、治疗方法、临床特点、饮食运动注意事项、预后等方面进行知识宣传。护士详细而耐心地回答患者的问题，避免使用专业术语，以确保其易于理解，并为不同文化水平的患者所接受。鼓励患者每天一次，每次30分钟左右，互相分享他们内心的治愈经验。

1.2.2心理护理

住院期间，护理人员应在了解患者病情变化的基础上，主动照顾患者，与患者进行沟通，建立良好的医患关系。护士在与患者交谈时，应温柔关怀，让患者感受到爱和尊重，耐心倾听患者，关心和鼓励患者，消除患者不良情绪，缓解患者紧张情绪，及时解决患者问题，减轻患者心理压力。

1.3观察指标

采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组心理状态进行评估，SDS的临界值为53分，SAS的临界值为50分，分数越低，心理状态越好；对两组戒烟戒酒、规律运动、低盐低脂饮食、规律睡眠等生活方式进行记录对比。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件对数据进行统计学分析，使用“”表示计量资料，组间比较结果采用t检验；使用“n,%”表示计数资料，组间比较结果采用x2检验。P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组心理状态评分对比

试验组心理状态评分显著低于参考组，组间对比明显（P＜0.05）。如表1：

表1两组心理状态评分对比（，分）

2.2两组生活方式改变情况对比

试验组生活方式改变情况显著高于参考组，组间对比明显（P＜0.05）。如表2：

表2两组生活方式改变情况对比（n，%）

3.讨论

冠心病心绞痛患者一般年龄较大，对心绞痛的认识相对模糊。患病后，由于对疾病的恐惧和身体上的痛苦，通常会产生抑郁、焦虑、抑郁等负面情绪。适当的护理干预，为患者提供优质的护理是提高治疗效果的最佳辅助形式。

本研究结果显示，试验组心理状态评分、生活方式改变情况均优于参考组（P＜0.05），表明健康教育和心理护理可有效改善冠心病心绞痛患者心理状态，纠正其不良生活方式。健康教育干预有助于提高患者的健康意识和自我管理能力，并能在日常生活中形成良好的生活习惯和行为习惯，从而达到较好的预防效果[1]。同时，有效的心理干预可以有效缓解患者的焦虑和抑郁情绪，提高患者面对疾病和治疗的自信心，从而以积极的心态面对治疗，从而改善患者的预后，提高患者的生活质量[2]。

综上所述，应用健康教育和心理护理可有效改善其心理状态，纠正其不良生活方式，从而提升生活质量。

参考文献

[1]夏端辉.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析[J].中外医疗,2021,40(25):112-115. 

[2]刘婵娟.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析[J].基层医学论坛,2022,26(18):70-72.