刍议护理实验教学中开放式辅助教学系统的应用

刍议护理实验教学中开放式辅助教学系统的应用

谭薇

广东省湛江卫生学校      广东   湛江  524000

摘要：本文探讨了开放式辅助教学系统在护理实验教学中的应用。通过介绍开放式辅助教学系统的特点和优势，分析其在护理实验教学中的具体应用，包括提供多样化的学习资源、促进自主学习和个性化学习、加强师生互动和合作、提高学习效果评估的准确性等。同时，也讨论了应用中可能遇到的问题及解决方法。

关键词：护理实验；新课标；开放式实验教学；辅助教学

一、引言

    近年来，护理实验新课标对实验教学的要求越来越高，更注重学生科学探究的参与度和创新能力的培养。护理实验教学是护理教育的重要组成部分，对于培养学生的临床实践能力和专业素养具有重要意义。护理实验教学中的学生身心投入的科学探究，是学生积极主动地获取知识、认知和解决问题的重要实践活动。传统的护理实验教学受时间和空间限制，使学生的护理实验技能得不到充分的培养和提高，对传统护理实验器材的过分依赖也限制了学生的创新思维。为了打破这些限制，让实验生活化和活动化，使尽可能多的学生参与到实验学习中来，传统的护理实验教学存在一些局限性，如教学资源有限、学生自主学习能力不足等。为了提高护理实验教学的效果，开放式辅助教学系统应运而生。

二、护理实验开放式辅助教学的特点和优势

2.1丰富的学习资源

提供广泛的学习资源，包括视频、图像、文献等，学生可以根据自己的需求和兴趣进行自主学习。开放式实验教学模式可以很好的对护理实验教学模式进行丰富。要想使护理教学质量得到提高，就需要对学生的护理探究能力进行培养。开放式实验教学不仅可以提高学生的学习质量，还可以使学生的实验操作能力也得到全面发展。与传统的护理实验教学模式相比，开放式实验教学模式为学生护理实验的学习效率提供了相应保障，让教师对初中护理实验教学具有的重要性进行了全新思考。因此，在护理教学中要对开放式实验教学进行积极运用，从而使护理教学变得更加科学化与高效化。

2.2.加强个性化学习

系统能够根据学生的学习风格和能力进行个性化定制，提供适合每个学生的学习路径和资源。与传统的护理教学思路相比，开放式实验教学主要是以学生为主，把学生的知识储备和思维意识当做开展课程的主要依据。为了能使学生养成良好的学习习惯并使主观能动性得到充分发挥，就需要不断的对学生的学习兴趣以及求知欲进行激发。不仅如此，在对开放式实验教学进行开展时，还要对学生的学习时间进行开放，这样才能使学生拥有更多自主学习的机会。

2.3互动和合作

开放式实验教学通过对学生的兴趣爱好以及性格特点等进行分析与了解，可以有针对性的对实验内容进行设计，支持师生之间、学生之间的互动和合作，促进知识的共享和讨论，并鼓励学生进行自主实验，并对在实验中发现的问题进行有效解决。通过这种方式，一方面可以使学生学习和探索护理知识的积极性得到较大提升，从而可以对相关的护理实践知识进行充分掌握。另一方面使原本枯燥乏味的实验理论讲解变得更加生动有趣，让学生对护理产生热烈的学习兴趣。

2.4实时反馈和评估

传统的护理实验教学在对实验进行开展时，操作时间是比较分散的，且进出人员具有较大的流动性，就会使进行难度较高的护理实验时存在一定的不确定性。因此，采取开放式实验教学模式可以有效地对此类问题进行解决，同时还要注重对护理实验室的管理系统进行改进，通过对先进的计算机管理系统进行引进可以使开放式实验教学变得更加安全，并有效地对学生进行管理，可以为开放式实验教学顺利运行提供有效保证。能够实时反馈学生的学习进度和成绩，帮助教师及时了解学生的学习情况并进行针对性指导。

三、开放式辅助教学系统在护理实验教学中的应用

3.1提供多样化的学习资源

对于大多数学校来说，并不是所有护理实验教学基础设施都是齐全的，这就导致在开展护理实验时无法保证拥有足够的实验器材。因此在对开放式实验教学进行开展时，就需要对教学空间与时间进行充分考虑，对实验器材缺乏的现象进行及时缓解与调整。开放式辅助教学系统可以提供丰富的实验案例、操作视频、虚拟实验室等资源，帮助学生更好地理解和掌握护理实验技能。对实验器材数量进行增加，在确保安全的情况下，对学生进入实验室的频次与机会进行适当增加，让每一位学生都能够对实验器材进行接触，从而对护理原理与知识进行充分掌握。通过对实验教学空间与时间进行开发，可以使实验教学的时效性得到有效增强。

3.2 促进自主学习和个性化学习

自主开放式护理学实验教学具有学生主导、灵活、开放、探索等特点，对培养学生的创新能力、实验动手能力搭建了一个很好的平台，为创新性人才的培养打下了良好的基础。护理开放式实验教学的主要核心就是要具有开放性，在实验过程中让学生更加自主的对实验进行操作，这对提升护理实验教学质量来说具有的作用是十分重要的。为了能使教学内容与开放式实践教学相适应，就需要对护理实验教学内容进行适当的规划与设计。当学生在进行护理实验时，学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容和方式，提高学习的积极性和主动性。比如说在教学的过程当中要引导学生们为什么的思考方式，为什么概念要这么定义？为什么实验要这么设计？通过这种问题导向，能够让学生们进行深入思考，并且主动观察实验的相关过程，不仅能够锻炼学生的自主学习能力，更重要的是培养学生的创新能力，让学生们更加自主地进行实验操作，这样也提高了实验教学的开放度，尤其是学习方式得到有效的开放。

3. 3加强师生互动和合作：

开放式实验教学的实时进行与教师教学开展之间的关系是密切相关的。教师要对学生的学习方法进行完善，使其变得更加科学。在进行开放式实验室教学时，通过在线讨论、小组合作等功能，促进师生之间、学生之间的互动和合作，培养团队合作精神和沟通能力。教师需要帮助学生自身的自主学习能力进行充分发挥，并对学生进行积极引导使其能够对问题进行及时发现、讨论以及有效的解决，当学生无法对问题进行解决时，教师可以把问题与教材上的理论知识进行结合，对学生进行清楚讲解，从而使学生能够对护理知识进行完全掌握与理解。

3.4 提高学习效果评估的准确性

为了引导学生们进行开放式实验，应该加强对学习方式的开放。比如说传统的教学方式中引导学生们进行理论学习和做题测试，但是这样并不是全部开放的实验教学。为了真正达到开放式实验教学的目的，应该结合实际需求，让学生们养成实践操作的学习方式，才能够发展学生的思维，大胆地质疑、大胆地提问，真正把解答学生的疑惑作为实验操作的重要目标.。系统可以记录学生的学习过程和成绩，教师可以根据这些数据进行精准的评估和指导，提高教学效果。

四、护理实验开放式辅助教学需要注意的问题

开放式辅助教学系统可能存在技术故障或网络连接问题，学校应提供稳定的网络环境和技术支持，及时解决技术问题。教师需要掌握系统的使用方法和教学策略。学校应提供教师培训，帮助教师熟悉系统功能，提高教学效果。学生需要具备一定的自主学习能力。教师可以引导学生制定学习计划，培养其自主学习的意识和能力。一个合理的考核评价体系的作用不仅仅是完成对一个实验的考核，更大的意义体现在培养学生们良好的开展实验工作的思维和习惯。合理的考核评价过程应与实验开展过程相对应，进行分阶段评价。一个完整的实验评价过程包括：实验方案设计、实验组织与操作、实验报告等三个阶段。这三个阶段的考核评价体系的建立，既向学生展示了每个实验阶段的重要环节，又完成了对一个自主实验客观的全面的分析，尤其对实验过程中遇到的问题能进行合理的分析。

五、结论

综上所述，开放式辅助教学系统在护理实验教学中的应用为学生提供了丰富的学习资源和个性化的学习体验，有助于提高学生的学习效果和临床实践能力。然而，在应用过程中需要注意解决技术问题、加强教师培训和培养学生的自主学习能力。相信随着技术的不断发展和教育理念的更新，开放式辅助教学系统将在护理实验教学中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1] 护理实验开放式辅助教学在高职教育中的具体应用策略研究[J]. 黄浩波.现代职业教育,2021（06）

[2] 浅谈护理实验教学中的混合式教学实践[J]. 周子楠.电子技术,2023（11）

[2] 基于自我导向学习的开放式护理实验教学模式研究[J]. 曹梅娟;许金仙.护理学杂志,2022(03)