初中地理教学中如何培养学生的读图能力分析

初中地理教学中如何培养学生的读图能力分析

高凤

重庆市忠县中学校  重庆  忠县  404300

摘要：在新课改的要求下，初中的地理教学对学生的要求有了不同，对教师的教学也是提出了更高的要求。让学生具备基本的读图能力是初中地理教学目标之一，也是学生学好地理的前提。在初中地理教材中，地图是一个重要的组成部分，学生只有先认识地图，才能在这个基础上对地理知识进行深入学习。

关键词:  初中  地理教学  培养  学生  读图能力 

初中地理是初中教育教学体系中一个重要的组成部分，教师要想教好地理，必须要借助地图这一辅助性工具，这也是学生想要深入学习地理的前提和根本。新课改背景下，地理教师不仅要在课堂上做好知识的传授工作，还要重视对学生读图能力的培养，以促进学生更快更好的发展。在地理的教学中，学生读图能力的培养，是学生学习地理不可缺少的一个教学环节，所以也对现在的初中地理教学教师，提出了更高的要求。目前的初中地理教学中，教师对学生读图能力的培养处于上升趋势，教师们不断重视对学生读图能力的培养。

一、关键点突破法培养学生读图能力

任何一项教学，夯实基础都是最重要的根本。在培养学生读图能力之前，教师必须要帮助学生夯实基础，让学生能够牢牢掌握地理知识，这样不仅可以为学生后期快速高效识图打好基础，还能实现学生地理学习兴趣的有效提升。据调查了解，有些学生并不是很喜欢地理这门学科，尤其是在读图这一方面，在大部分学生的印象中，学习地理就必须得死记硬背。这一错误认知误导了学生，在学生学习初中地理的过程中，我们作为地理教师必须要引导学生去找出地图中的关键点，让学生根据这个关键点去发散他们的思维，再结合他们掌握的知识点，去有效地分析地图。通过关键点的突破，可以更好地帮助学生理解和掌握这些知识，深刻地记忆下来，这就是笔者想要说的关键点突破法。关键点突破法，其实就是在教会学生要找到切入点，通过切入点，学生就可以直接切入分析的主题，找到分析的目的所在，对于培养学生的读图能力十分重要。此外，教会学生关键点突破法，可以加强学生的逻辑思维培养，可以提高他们的发散思维，帮助他们在后期的学习中，学习起来更加轻松。所以，在地理的教学中，我们不必一字一句的完全教学，要教会学生关键点突破，他们就可以自己灵活的运用，学会识图。

二、借助多媒体培养学生读图能力

随着新课程的改革与发展，当前初中地理教学应当以学生为中心进行素质教育，教师应当结合新课程标准要求，以提高学生读图能力为主，开展有效的教学。在传统的初中地理教学中，地理教师往往仅凭一支粉笔一张嘴就完成整个课堂教学。这种教学方式不利于学生读图能力的培养和提升。新形势下，地理教师应当摒弃这种教学方式，尽可能多地借助多媒体进行教学，在这个基础上培养学生的读图能力。多媒体课件可以将地图直观地呈现出来，不仅方便学生观看，对教师的讲解也非常有帮助。在教学过程中，教师可以利用多媒体的放大功能对地图中的重点位置进行局部放大，这样学生就可以更清楚、更直观地了解和掌握学习内容。如果有条件，地理教师还可以借助三维动画对图例进行展示，这样不仅可以使学生掌握更多的地理知识，还能实现学生地理智力发展水平的有效提升。例如，在“人口增长图”的读图训练中，地理教师可以借助多媒体课件将我国人口增长图展示出来。在讲授过程中，教师可以通过鼠标指图的形式带领学生观看地图，还可以借助动画的形式带领学生填空，让学生清楚了解到人口增长过快给家庭、社会和国家带来的负担。需要注意的是，教师在借助多媒体对学生进行读图训练的过程中，应当运用理解与直观相结合的教学原理，通过这种方式让学生对地理图册有一个更加深入的了解的和认知。除此之外，地理教师还可以运用多媒体让学生能够三维化地对我国不同省市以及不同国家的形状、范围和地理位置进行感知，在这个基础上建立相应的空间概念。

三、通过归纳对比让学生掌握读图能力

在初中地理教学中，培养学生的读图能力，对于整个地理教学质量的提高非常有帮助。归纳对比是在学生学习中常常要接触到的一种总结方法，所以在初中地理读图的教学中，我们也是不可忽略归纳的教学方式。在地理读图的教学时，我们要让学生学会将学到的知识进行归纳总结，通过这样的对比归纳，就可以在其中很容易地找到自己学习中存在的问题，同时也可以归纳出学习中的重难点。而且在地理中，会涉及到很多的地图，在众多的地图中，肯定会存在很多相类似的图，学生只有学会归纳对比，才不会混淆而且可以轻松地记忆下来。此外，在地理中还会涉及到等温线、等压线、等高线等等，这些也是容易搞混淆的知识点，只有让学生真正学会了归纳对比，才可以真正掌握这些图表，才能在做题时轻松地找对问题所在，然后完美的解决。所以，教师在教学中一定要让学生学会归纳对比，在一开始就要做给学生看，才能让他们掌握，在后面的运用中得心应手。

总而言之，读图能力是初中学生学好地理必须要掌握的一项能力，也是学生在今后的地理学习中经常使用的一项能力。初中地理教学的重担仍然落在每个地理教师的肩上，需要每个教师不断地探索，找出最适合地理教学的方法。作为初中地理教师要予以重视，加强对学生读图能力的培养，帮助学生构建完整的读图知识体系，实现学生读图能力的有效提升。

参考文献:

[1]熊永征.在地理教学中培养学生的读图能力[J].中国现代教育装备，2010（04）：93.

[2]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2013，10（02）：163.