简介：

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简介：“问题”是数学的心脏，有了问题，学生的思维就有了方向。养成发现问题的能力，学生就会善于提出问题，在提问的过程中，学生的创造力也就悄然得到发展。提问能力是一个人终身可持续发展的基础，是创新必备的素质之一。

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简介：摘要本文论述了在生物教学中，学生提出有效的问题是促进思考和学习的有效手段。怎样才能培养学生在课堂上的提问能力？本文从培养学生的问题意识、为学生创设问题情境、培养学生的问题能力、培养学生提出问题的能力四个方面进行阐述,说明如何在生物教学中培养学生的提问能力。

简介：摘要本文阐述了关于初中物理教学中学生提出问题能力的培养的问题。文章分析了在物理学习中学生提出问题的重要性，解释了学生提不出问题的原因，据此又论述了培养学生提出问题能力的措施，旨在提高物理教学效率。

简介：摘要教师应该为学生主动提出问题、解决问题创造条件，以此促进学生养成善于质疑的习惯，进而提高学生提出问题的能力，发展数学问题意识。

简介：摘要：问题意识不仅引导着学生进行科学学习，同时也激发产生学生热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的热情，也是锻炼学生思维、培养学生创新精神与创造能力的有效手段。因此，要培养学生的创新精神和创造能力，应注重在科学课的教学中培养学生的问题意识。关键词：问题情境引导质疑鼓励学生《小学科学课程标准》中提出：“让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题”。发现和提出问题是科学探究的起始阶段，对学生的科学学习具有十分重要的意义。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。在科学教学中，我们要把提问题，解决问题作为科学课堂教学的切入点，培养学生提出自然科学问题的能力，以适应新课程实施与发展。一、创设问题情境，激发提出问题问题情景的创设，就是根据不同学生的年龄特征和心理特征，有意识的布置好一定的场景或一组道具，有目的的提供一些图片或数据，有新意的做一个游戏或讲一个故事，有比较的演示两组实验或出示一组现象，使学生视而不见的现象再现于课堂上，培养学生根据现象提出问题的能力。问题情境的创设方法很多，在教学中可以根据教材的实际、教师和学生的课堂实际加以运用……

简介：摘要在化学课堂教学过程中，教师有意识地培养学生提问的能力，是素质教育的要求，也是目标之一。化学课堂或实验过程中提出问题能力的提高，可以促进学生更加深入地认识化学物质或现象的本质，可以提高学生的化学素养，让学生们更科学地认识这个世界的本质，这对于平时学习化学过程中理解不透彻，不能抓住物质本质的学生来说效果更佳。本文结合了化学教学实践提出了在高中化学教学中如何培养学生提出化学问题的有效策略。

简介：摘要小学数学是教学学习的基石，如何学习小学数学至关重要，而作为一线的小学数学教育工作者如何引导小学生学好小学数学就是我们迫在眉睫的责任和义务。在数学课堂教学中，围绕“数学问题”这一主题，寻求切实可行的解题策略，有效地进行教学活动，引导学生结合学习、生活实践，初步学会从数学的角度提出问题，灵活的理解问题，创造性的解决问题，并能合理地应用问题。从问题提出——解决及应用的过程中提高学生的数学素质，提高学生的创新意识及实践能力。

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简介：发现问题、提出问题是创新的基础。在十年课程改革实践与研究的基础上，《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”，在原有关注学生“分析和解决问题的能力”的基础上，增加了“增强发现和提出问题能力”的目标。

简介：爱因斯坦指出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。＂由此可见,在物理教学过程中,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。

简介：〔摘要〕“提出问题是创造发明的源泉，是社会发展的动力”。问能解惑，问能知新，任何科学的发现无不都是从问题开始的。在教学活动过程中，教师不仅要善于设问，而且更要鼓励学生、促使学生发问。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学中要重视让学生提出问题，尤其是从低年级学生开始培养，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识，这是培养学生创新精神的起点。

简介：摘要小学课堂教学中，学生提出问题、会提问题、怎样提问题标志着学生已经会学习了，会在学习中学会思考，这是一种了不起的进步，对小学生思维的发展也是非常重要的。但是，事与愿违，好多课堂上，学生发现不了问题，也提不出问题，更不会带着思考去提问题，这就为课堂教学的深化和思维的扩展延伸形成了自然存在的障碍。

简介：新课程倡导"自主学习、探究学习、合作学习"的理念,它改变传统教学方式下把学生视为知识的"容器",以单向传授知识为主要目标,忽视学生对知识的探究过程和学生的主体地位,使学生在机械式的教学方式之下,失去了对知识的积极主动思考过程、失去了思维发展及创新的机会。在这一理念下,教师不仅要输出信息,而且要与学生交换信息,使得课堂成为师生知识、能力等各方面信息交换合作的有效平台,从而提高课堂教学的有效性。而课堂教学是否有效关键还在于问题的提出。

简介：本文总结了“2012北京舞蹈双周”及其研讨会所碰触到的以下问题：现代舞与舞蹈的关系、世界舞蹈趋势、舞蹈教育目标、青年舞者的生存策略以及艺术节平台的意义等。对这些舞蹈现实问题进行了初步的反思，对这些问题的现实意义给出了作者基本的想法。

简介：摘要本文首先列举了一些近两年来发生的一些建筑施工安全事故，然后重点结合这些安全事故分析了当前建筑施工安全管理中的突出问题，最后探讨了加强建筑施工安全管理的对策。

简介：从安徽工商局了解到，2011年年底，该局在流通环节对食用油开展抽样检验，抽检中，一批次的金龙鱼玉米油被检测出色泽和烟点不合格。

简介：瑞吉欧德创始人马拉古齐曾说：“幼儿教师专业素养的形成与发展，必须在与幼儿一起工作的过程中同时进行，除了在职培训，我们没有其他选择，所有智慧在使用过程中更加坚固，而教师的角色、知识、专业和能力在直接的应用中更强化。”加强幼儿教师在职培训，是教育改革发展的迫切要求，是促进教师专业提升的有效途径，也是广大幼儿教师的迫切愿望。这些年来，无论是幼儿园本身，还是教育主管部门，对教师的在职培训做了大量的工作，也取得了很大的成绩。但纵观实际，依然存在一些突出问题，比如幼儿园对教师在职培训没有形成制度，对教师在职培训工作缺乏统筹安排，对教师需要怎样的培训没有调研，等等问题使得很多培训形同虚设，幼儿教师在职培训的实际效果不尽如人意。