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简介：教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为、决策，以及由此产生的结果进行审视和分析，是一种通过提高教师的自我反思，促进能力发展的过程。思想品德课的教学反思，可以从以下几方面入手：

简介：四年前，当我踏上教师岗位，成为一名思想品德教师时，满怀信心和热情，对学科充满了喜爱和敬畏。现在，敬畏之心依然存在，但喜爱之情却日渐褪色。

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简介：目前思想品德课堂教学过分重视学生的接受,忽视学生的主体需求,尤其是个体差异的需求,道德教育成了至高无上的条文,学生只是接受,缺乏自身的体验,结果学生唯上、唯是、价值取向唯一,这显然是与素质教育背道而行。《"新基础教育"探索性研究报告集》的《小学思想品德课改革研究报告》中指出:"思想品德课程的目标在于培养学生的人格。这不是明理规劝的课,也不仅仅是规范行为的课,它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野,它要致力于培养一个

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简介：摘要随着素质教育与新课改的深入，推行高效课堂已经势在必行。高效课堂的推行中有很多的误区，如盲目照搬他人的教学方式、单纯的追求大容量、为提高成绩而不重视三维目标等，又把教学推向了僵化。从实际出发协调好教学中的各种关系才是推动高效课堂的真谛。

简介：摘要小学思想品德课的主要任务是“着重提高学生的道德认识，培养道德情操，指导道德行为。”为了完成这一教学任务，提高教学效果，小学思想品德课的课堂教学目标往往依附于“导课-学文-归纳-延伸”这四个教学环节之中。

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简介：摘要长期往往空以来，受传统教学观念的影响，人们把课堂教学当作教师的教学活动间，而把课程教学活动界定为一种“认知活动”，忽征低政治表突视了课堂有效教学的特，使大量的课堂教学处于一种无效的或效的状态。这种现象在初中思想课教学中现得尤为出，可以说低充斥政治品德效的课堂于初中思想课教学中。本文就在初中思想教学中如何开展活动课提高教学的有效性谈谈自己的认识。

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简介：摘要本文主要可以分为三个部分第一部分主要探讨了目前我国初中思想品德改革教学中存在的一些主要问题；第二部分则根据自身实际经验探讨了如何采取恰当的措施进行初中思想品德改革教学；最后结合具体事例探讨了思想品德的改革教学。

简介：摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德教育。在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和对世界的态度，并发展他们的良好认知。现阶段的教育已开始实施课程改革。因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换。多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识。在实践中，教学团队正在不断探索新的教学模式。

简介：摘要：思想品德的的教育关注学生的德行规范，是学生迷茫认知状态下，积极健康的指明灯。高效的思想品德教学能够帮助学生正确的认识问题，明白基础的事理，形成独立的思维意识，面对问题可以自主的去思考解答，教学中教师应尊重学生的主观意识，并从学生的视角出发，将思想品德的问题以简化繁，有序的梳理知识，形成思想品德的认知体系，通过多元的教学方法让知识探索之路变得富有生趣，教学效率得到提升。

简介：〔摘要〕初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。

简介：<正>开卷考是思想品德课考试改革的一种体现,它对促进教学改革起到了正确的导向和积极的推动作用。一、试题把握——从知识立意为主转向能力立意为主

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简介：〔摘要〕在小学思想品德采用案例教学，有助于通过学生自主探究，老师引导学习，组织分析讨论实际案例等过程来实现教学。