简介:摘要:目的:对TBL教学模式在高职护理专业老年护理学教学中的实践进行研究。方法:在本次研究工作中,需要将高职学院2020级3年制专科护理专业8个班护生进行分组,将1-4班分为TBL教学班,5-8班为LBL教学班,对比两个教学模式下,对比护生期末考试成绩、判断性思维能力等级、判断性思维能力各维度以及总分测评结果、判断性思维能力各亚类测评得分≧40人数。结果:从实际数据调查结果可以发现,在TBL教学模式下,学生的各项评分参数都有着明显提升,明显高于LBL教学模式下的数据结果,两组护生数据对比差异性明显,能够体现出研究工作的主要目标。结论:在TBL教学模式下,高职护理专业老年护理学教学效果更加良好,能够有效地提升护生的实践操作能力、分析能力,对护理专业知识和技术能力进行掌控,更好地保障护理教学的质量。
简介:摘要:学生是学习的主人,作为教师,我们的教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式。为终身学习打下了坚实的基础。自主学习,为孩子的快乐成长开辟了乐园,是我们教育工作者乐此不疲辛勤耕耘的沃土。我们探索、实践着,真切地感受到了自主学习使我们的课堂越来越灵动,使学生的学习越来越快乐。
简介:摘要:我认为一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长。
简介:摘要 : 《语文课程标准》在“具体建议”中强调 :“在理解课文的基础上 ,提倡多角度、有创意的阅读 ,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节 ,拓展思维空间 ,提高阅读质量。”对于此,可将思维导图适当引入小学语文教学。思维导图是一种非常有效的方法 ,它以直观的方式,将多重思维显性化,符合大脑的运作模式和思维记忆的特性,有利于学生语文水平的提升和思维品质的培养。