简介：摘要：学前阶段是幼儿语言能力发展的关键期。前阅读是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《纲要》《指南》）强调的重要内容，科学的前阅读能够有效丰富幼儿的认知，提升幼儿的语言能力，并促进幼儿个性化发展。适宜幼儿内在需求的前阅读课程是实现语言领域教育目标的重要条件，合理的课程设置是幼儿教育高质量的重要保证。基于此，本文就“阅读+”园本课程建构与实施策略展开研究。
“阅读+”园本课程建构与实施研究
