简介:在推进素质教育的过程中,作为“目标-实施-评估”这一循环的终结性环节,素质教育评估为下一循环提供反馈信息并注入新的动力,为此笔者在总结已有研究成果的基础上,对素质教育评估做出扼要论述。
简介:教育,就其实质而论,是一个人与人相互影响、相互交流、相互作用的过程。没有人,便无所谓教育。纵观教育理论和实践的演进历史,我们会发现,关于“人”的问题的不同解释,一直是教育得以展开的基本前提。本文旨在审视心理学与教育结合的历史轨迹,对教育发展的科学追求发表自己的看法。
素质教育评估论纲
教育发展的科学追求——审视心理学与教育结合的历史轨迹