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算法多样化与一题多解

作者：李梅先
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2006-01-11
出处：《教育科研论坛》 2006年第1期

简介：在一次“算法多样化的案例研讨”活动中,90％的教师认为新课程提出的算法多样化,就是原义务教材中的一题多解。笔者认为,两者不能等同,其区别主要如下:一、策略不同算法多样化是指学生在计算一道式题时,由于
标签：新课程尊重学生引导学生解决问题教师多样化

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